《八只小鹅》教案1.doc

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1、《八只小鹅》教学设计金坛市罗村小学钱薇一、情景导入师：同学们好！我是钱老师，很高兴来给三X班的小朋友上课。今天我要带大家去一个美丽的村庄看一看。听，村庄里的小朋友和小动物在欢迎你们呢！当你听到小动物的名字就学一学它的叫声（播放《请来看看我们美丽的村庄》声音）二、声音训练1、诵读《咏鹅》（1）师：村庄里可真热闹呀！瞧，远处有一群鹅唱着歌向我们走来（师示范鹅的声音：呷呷呷呷。。。。。。）（2）你们能用一首诗夸夸这群爱唱歌的小鹅吗？（生模仿）（3）听老师是怎么夸的？（按节奏诵读）请你们像老师这样夸一夸这群爱唱歌的小鹅。2、模仿鹅的叫声（1）鹅弯着长长的脖子对着天空高声歌唱。一起来学一学他们的

2、歌声。（2）这群鹅排着整齐的队伍摇摇摆摆地走来，他们的歌声是这样的（出示节奏）（3）所有的声音都一样好听吗？再听老师的声音（念出强拍）3、用体态表现声音渐强渐弱（1）师：这群鹅从远处走来了，又从近处走远了，小鹅的叫声是怎么变化的呢？听！他们来了！（师用体态动作表现声音由弱到强）他们走远了！（由强到弱）（2）师：请你们像老师这样，用体态动作表现出鹅的叫声变化。随着身体慢慢起立，声音越来越强，慢慢坐下，声音越来越弱。（3）跟着钢琴再来一次。呷呷呷呷开始！三、学习歌曲1、初听歌曲，感受情绪师：多可爱的小鹅啊！让我想到了一首好听的歌曲，听老师为你们演唱，请你们感受一下歌曲的情绪是怎样的？（间奏

3、时）跟着音乐节奏动一动吧！这就是斯洛伐克的民歌《八只小鹅》。（出示歌谱）2、二声部伴唱师：八只小鹅在干什么呢？（快快活活在玩耍）我想请你们把小鹅快乐的叫声加入歌曲里，为歌曲伴唱。先听老师是怎么与范唱合作的？（间奏时提示）如果你已经明白了，就在心里跟着唱。（2）出示歌谱，生加入伴唱师：你们也来试试吧！注意，小鹅的叫声要轻巧、跳跃，这样才能表现小鹅的活泼可爱哦！（生伴唱，师伴奏）3、看单声部歌谱，学唱旋律师：听歌曲里的小朋友唱得这么开心，我们也来学学歌曲吧。（1）模唱旋律师：先跟老师模唱歌曲的旋律。老师唱一句，你们唱一句，注意把音唱准！（2）听唱旋律师：你们唱得很认真，那你们发现歌曲中旋律

4、相同的乐句了吗？我们来听唱旋律，请你们一边唱，一边找出相同的乐句，并且数一数有几句。4、对比演唱“八只小鹅，快快活活在玩耍”（1）生找出这句旋律，色块出示相同乐句（2）出示单句图谱，感受声音师：听老师唱这一句，你们觉得应该用连贯的的声音还是跳跃的声音来表现呢？为什么？（师用两种声音对比演唱，并做手势）（跳跃的）（3）师：拿出你的双手一起模仿小鹅掌，用跳跃的声音边唱边感受旋律音高的变化。（师带生做手势清唱一遍，用琴带唱两遍）（4）对比最后一句师：（出示最后一句）请你们再次演唱这一句，听老师唱下面一句，对比一下这两句有什么不一样？（引导发现最后一句音高相同，节奏变长。）这一句在歌曲的最后，

5、就好像小鹅离我们越来越（远）了。所以演唱的声音应该越来越（弱），还能用跳跃的声音来表现吗？（连贯的）5、填唱歌词6、完整演唱歌词7、处理“它们态度优雅，看来架子很大”（1）出示歌谱，边唱边划旋律线师：请你们再来唱唱这两句的旋律，一边唱一边画旋律线，找出这两句有何规律？（2）我们来随着旋律的起伏做点感情处理。旋律上行，声音渐强；旋律下行，声音渐弱。你们唱前半句旋律，老师接后半句。交换。（3）完整地唱这两句旋律，并模仿小鹅上下扇动翅膀。注意声音连贯！（4）填上歌词完整唱这两句。（5）（边说边做动作）鹅昂着长长的脖子，走起路来不急不缓，姿态真优雅，看上去架子很大，说明有些高傲。请你们用动作表

6、现一下这群优雅、高傲的鹅。起立！（播放音乐范唱）（6）跟音乐伴奏边唱边表演。8、完整演唱歌曲（出示完整歌谱）师：现在我们再次跟着钢琴完整地演唱歌曲，相信这一次你们的歌声一定更加动听！（跟钢琴伴奏唱2遍）9、力度情绪处理（跟音乐伴奏）师：你们果然唱得越来越好了。小鹅们走向我们时叫声越来越（强），所以第一句我们用渐强（加记号）的声音来表现。最后离开我们时，叫声越来越（弱），所以最后一句应该用渐弱（加记号）的声音来表现。现在我们带上甜甜的笑容，加上体态动作，照这样的力度再来演唱歌曲，相信你们的歌声会更动听！四、表现歌曲：二声部合唱1、跟范唱合作师：我们把小鹅的叫声加入歌曲中再来表现一下歌曲。

7、（出示歌谱）请第一组跟范唱轻唱歌曲，并且加上美美的动作，第二组在后半段加入小鹅的叫声伴唱（播放音乐范唱）2、跟伴奏合作师：我们跟伴奏试试！注意演唱时要互相倾听，伴唱的声音要轻巧、跳跃些。师：我们刚才两组同学同时演唱了不同的曲调，这种演唱形式就是合唱。（出示合唱定义）这仅仅是一种简单的尝试，我们可以通过互相聆听、不断地磨合来达到更高的合唱效果。五、拓展师：下面我们欣赏一首来自北京天使合唱团的成员们演唱的合唱《八只小鹅》，一起去感受多声部合唱的魅力