《八只小鹅》教学案例.doc

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1、《八只小鹅》教学案例教学内容：唱《八只小鹅》我的创造：用节奏编故事教学目的：1、聆听和表演《八只小鹅》，感受活泼、明快的情绪，体验模仿小动物的乐趣。2、通过学唱歌曲，初步掌握简单的二声部合唱。3、学生能主动积极参与“用节奏编故事”的活动。教学重点：学生通过模仿、演唱和聆听，能够掌握最基本的二部合唱。教学难点：两个声部的和谐配合。教学准备：多媒体课件、钢琴、动物头饰。教材分析：这是一首饶有风趣的斯洛伐克民歌。乐曲为D大调，二四拍，带再现的单三步曲式，生动形象地模仿了从远处传来的小鹅叫声。其后旋律运用音阶的下行和上行起伏“5432︱151‖”“5567︱13‖”，展现了活泼

2、可爱的小鹅欢歌起舞、神采奕奕的形象。小鹅的叫声和旋律声部相结合，将歌曲推向高潮。曲尾将主题旋律的节奏拉宽，表现了小鹅渐渐远行的情景。教学过程：一、师生问好，情景导入：1、师生拍手进教室（课件播放音乐）。2、师：各位旅行团的小团友们大家好。今天，我们音乐旅行团讲给大家一次快乐的旅行。请大家坐上自己的座位，我们的快乐大巴就要出发喽！（多媒体播放乡村风景图片，《快乐的农夫》做背景音乐）师：大家跟着导游孙老师一起来看看，我们到了哪里呢？生：乡村。师：真聪明，乡村的景色真是太美了，看了这么久了，我们一起来歇会儿吧！看着有个木屋，我们去看一看。（多媒体出示：木屋图片。）二、新课教学

3、，享受音乐：1、初步聆听，感受音乐：（1）师：瞧，一群快乐的小鹅在这欢迎着我们，听，他们还嘎嘎嘎嘎地赞美我们聪明可爱呢！还记得骆宾王的《咏鹅》吗？我们也来夸夸它们吧！（多媒体出示：《咏鹅》，师生齐读。）（2）师：鹅游起泳来悠闲自在，走起路来不急不缓，同学们，你们能模仿鹅的一些动作吗？（学生自己做一做动作）（3）师：瞧，村庄里的八只小鹅在绿色的草地上尽情地玩耍，让我们也加入他们的队伍吧！同学们可以自己模仿鹅的动作，也可以学着老师的动作跟着音乐快乐的玩一玩。（放《八只小鹅》伴奏音乐，师示范动作）（4）师：听，八只小鹅边跳着舞还边唱着歌曲呢！我们一起听听它们唱的是什么？（播放

4、歌曲第一部分范唱音乐）2、扮演角色，学习音乐：（1）有节奏的读歌词，可以配上小鹅的动作。注意：音乐有八拍前奏。（多媒体出示：歌词）（2）轻声跟唱。师：八只小鹅唱的多动听啊！我们也跟着音乐轻声地唱一唱。（播放翻唱音乐）（3）解决难点，把握音准。师：我们唱这部分时，注意：“它们态度优雅，看来架子很大”这两句。（多媒体出示这两句歌词、歌谱和旋律线）找出它们的特点：第二句与第一句歌词相同，后半句旋律不同，旋律线是由高到低的。（把歌词连起来唱一唱）师：我们把这部分连起来唱一唱，跟八只小鹅比一比，谁唱的更动听。（4）学习二部合唱。A、初步了解，发现规律。师：快乐的歌声肯定是把小鹅给

5、比下去了，它们不服气正在彩排新的表演呢，听，它们的歌声发生了什么变化。（多媒体出示和播放后半部分范唱音乐，和声字色不同）师：原来它们在演唱歌曲第一句的同时加入了轻轻的“呷呷呷呷”（字跳动）的伴唱声。这样的变化使它们的歌声更加丰富多彩了，我们再仔细听一次，遇到小鹅伴唱的时候我们就用手学学它们唱歌的样子。（多媒体播放后半部分范唱，师示范动作）师：你发现它们的旋律了吗？对了，凡是唱“八只小鹅”歌词的同时加入伴唱。跟着钢琴一起来唱唱小鹅们可爱的叫声，注意它们的音高是相同的（唱三遍）。B、跟着音乐单独唱唱小鹅的伴唱。（跟伴奏唱两遍）C、师生合作演唱。师唱“八只小鹅快快活活在玩耍”

6、，同学们轻轻地“呷呷呷呷”伴唱。注意音高要找准。师：有没有发现老师最后一遍演唱的“八只小鹅快快活活在玩耍”（出现歌词底色）与前面有什么不同。（生答）对，慢了。比以前的节奏拉长了一倍，演唱时要注意哦。D、分组合唱。先单独练一练，再跟伴奏音乐演唱。（5）完整演唱歌曲。师：我们一起把八只小鹅表演的齐唱与合唱完整地唱一唱，演一演。（两声部先单独练一练再合作，选出表现好的同学上台表演。）三、积极参与，我的创造：师：我们快乐的歌声给村庄带来了活力，八只小鹅在池塘里玩的多高兴啊！瞧，一场热闹的游泳比赛就要开始了。（多媒体出示：河流小鹅）想一想，这场游泳比赛会有哪些声音呢？老师把一些声

7、音加入了歌曲当中，我们来听一听：“哗—︱哗—︱哗—︱哗—︱”“预备O︱开始O︱预备O︱开始O︱”“嗵嗵︱嗵嗵︱嗵嗵︱嗵嗵︱”“加油︱加油O︱加油︱加油O︱”（自己先练一两遍）请自己选一条声音加入到歌曲中让池塘成为欢乐的海洋，注意这些伴唱声要轻轻的。（完整的演唱）师：水声，加油声，歌声让池塘好不热闹啊，相信每个人都从我们的歌声里得到了快乐！四、小结下课。师：今天我们学习了斯洛伐克民歌《八只小鹅》，感受了农村生活的乐趣，快乐虽然让人留恋，但天色已晚，休息的时间到了，你们听，八只小鹅正唱着歌儿走在回家的路上呢！让我们也唱着歌儿结束我们的旅程说再