最新教育心理学概论9ppt课件.ppt

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1、教育心理学概论91、教育心理学的研究对象与内容（1）教育心理学的研究对象概括地说，教育心理学是以学生如何学、教师如何教，以及学与教之间的相互作用为研究对象的一门学科。（2）教育心理学的研究范围（2.1）对学生的研究主要探讨学生的身心发展规律、学习心理和个别差异。（2.4）对教学过程中人与人交感互动的研究教学过程中的人与人之间的交感互动包括师生之间、学生个体与个体之间、个体和群体之间以及群体和群体之间的相互作用。师生之间的相互作用学生和教师之间的相互作用主要是沟通，它包括言语沟通和非言语沟通，后者如期望和暗示等个体和群体之间的相互作用主要指社

2、会助长作用和从众行为等群体对个体所产生的影响。氧化性和还原性强弱比较的常见方法1、根据氧化还原反应方程式判断氧化剂（氧化性）+还原剂（还原性）=还原产物+氧化产物得电子，化合价降低，被还原（发生还原反应）失电子，化合价升高，被氧化（发生氧化反应）在同一个氧化还原反应中：氧化性：氧化剂﹥氧化产物还原性：还原剂﹥还原产物【练习1】根据下列反应判断有关物质还原性由强到弱的顺序（）H2SO3+I2+H2O=2HI+H2SO42FeCl3+2HI=2FeCl2+2HCl+I23FeCl2+4HNO3=2FeCl3+NO↑+Fe(NO3)3+2H2OA

3、、H2SO3﹥Iˉ﹥Fe2+﹥NOB、Iˉ﹥Fe2+﹥H2SO3﹥NOC、Fe2+﹥Iˉ﹥H2SO3﹥NOD、NO﹥Fe2+﹥H2SO3﹥IˉAR、X、Y和Z是四种元素，其常见化合价均为+2价，且X2+与单质R不反应；X2++Z=X+Z2+；Y+Z2+=Y2++Z。这四种离子被还原成0价时表现的氧化性强弱符合（）A、R2+﹥X2+﹥Z2+﹥Y2+B、X2+﹥R2+﹥Y2+﹥Z2+C、Y2+﹥Z2+﹥R2+﹥X2+D、Z2+﹥X2+﹥R2+﹥Y2+【练习2】A2、根据物质活动性顺序比较判断（1）金属活动性顺序：KCaNa···Fe···CuH

4、gAg原子还原性逐渐减弱，对应阳离子氧化性逐渐增强（2）非金属活动性顺序：原子(或单质)氧化性逐渐减弱，对应阴离子还原性逐渐增强FClBrＩS3、根据反应条件难易判断当不同的氧化剂作用于同一还原剂时，如果氧化产物价态相同，可根据反应条件的高低进行判断。例如：16HCl+2KMnO4=2KCl+2MnCl2+8H2O+5Cl2↑4HCl+MnO2=MnCl2+2H2O+Cl2↑4HCl+O22H2O+2Cl2↑△△CuCl2氧化性：KMnO4﹥MnO2﹥O24、根据氧化产物的价态高低判断当变价的还原剂在相同的条件下作用于不同的氧化剂时，可根据

5、氧化产物价态的高低来判断氧化剂氧化性的强弱。可以判断氧化性：Cl2﹥S如：2Fe+3Cl2=2FeCl3Fe+S=FeS△△5、根据物质的浓度大小比较判断具有氧化性（或还原性）的物质的浓度越大，其氧化性（还原性）越强，反之，其氧化性（或还原性）越弱。例如：氧化性：HNO3(浓)﹥HNO3(稀)