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时间:2020-02-26
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1、公开课教案课题:认识方向内容:苏教版二年级数学下册第45-46页,想想做做第1-3题教学目标: 1、使学生认识东南、东北、西南、西北,能根据给定的一个方向来辨认其余七个方向,并能用这些词语描述所在的方向。 2、在观察、解决问题的过程中,感受数学与日常生活的密切联系,培养学生运用生活经验帮助思考的意识。 教学重点、难点:使学生认识东南、东北、西北、西南,能根据给定的参照物来辨认方位。 教具学具:课件、学生每人一个方向板 教学过程: 一、复习导入:揭示课题 1、上学期,我们已经认识了东南西北,谁能在自己的座位上指指这四
2、个方向? 2、如果以你自己为中心,你能说一说你的每个面是哪位同学吗? 如果换作别人为中心,你还会说吗?同桌之间互相说一说。 3、那我们如何在平面图上表示这四个方向?(上北下南左西右东) 4、关于方向,你还知道哪些?(可能有学生会说出东北、东南、西北、西南等方位词,要让学生自己指一指这些方向,通过这个导入唤醒学生的生活经验。) 5、你们愿意做一回小导游吗?想做导游首先得认识方向。(板书:认识方向) 二、自主探索,学习新知 (一)认识东北、西南、东南、西北 1、认识东北 (师一手指东)老师的手指的是什么方向?(另一
3、手指北)这只手指的是什么方向?老师把两只手慢慢的合拢,指向东和北的中间,你知道现在老师指的是什么方向? 你能给它起个名字吗?为什么把这个方向叫做“东北”?习惯上把“东”说在前面。 大家再和老师一起指一指东北。(师生一起演示指方向)再直接指一指东北。 你知道我们教室的东北方向有什么吗? 2、认识西南、 (师一手指西)老师的手指向了哪里?(另一手指南)这只手指的是什么方向? (两手合拢指向西南)现在呢? 你知道这是什么方向?为什么把这个方向叫做“西南”?(师生一起指一指西南方。)再直接指一指西南。在我们教室的西南方向有
4、什么呢? 3、认识东南、西北 你们又认识了一个新方向,谁还能找出其他的新方向?(生做手势,介绍东南、西北)师生一起指一指,说一说教室的这两个方向有什么? 4、练习 (1)指方向 我们刚刚认识了四个新方向,(生齐答“东北、西南、东南、西北”)加上我们原来认识的四个方向,(生齐答“东、南、西、北”)共有八个方向了,就像一个成语叫“四面八方”,接下来,老师说方向,小朋友再用手指一指。(师生活动)听口令做动作 (2)仔细瞧一瞧,老师站在你们组的哪个方向?(和同组同学说一说) 交流小结:同样是老师,由于小朋友坐在不同的位置上
5、,所以我们的方向也不同。 (3)平面图 大家对生活中的方向已认识得不错了,在我们生活中有固定的方向,而在书本上。我们习惯上把上面的方向定为北,下面是南,……这就是我们所说的(板书) 四个新方向在平面图上该怎样安排呢?谁来试一试?这图上共有几个方向?闭上眼睛记一记。谁已经记住了?你有什么小秘密呀? 以你自己为中心,你能指一指八个方向吗?今天我们认识了东北、东南、西北和西南。怎样才能很快记住今天学习的东北、东南、西北和西南这四个方向呢?请大家在小组里讨论一下,说说你想怎样记。开始记忆。 5、认识指南针。出示:你们认识它吗?
6、是什么? 谈话:这是一种利用磁针制成的指示方向的仪器,叫指南针,是我国古代的四大发明之一。同学们你们知道了指南针的发明与用途,你知道指南针哪个方向是北吗? 你能把其余7个方向填完吗?(生在书本P45上填写,然后汇报。)展示部分学生的练习。 交流:在指南针上确定南和北之后,你能确定其他方向,说一说你是怎样确定的?你是怎样填的? 小结过渡:小朋友真了不起,既认识了生活中的方向,又认识了图上方向,小导游可以出发啦! (二)出示主题图 1、哪位小导游来介绍一下,学校的东、南、西、北面各是什么地方? 2、有一位客人想买点吃的
7、东西,你们建议他到哪里去买呢?你能告诉超市在学校的哪面?客人想去公园玩,你能告诉他们公园在学校的哪面吗? 3、以其他建筑物作参照,说方向。 谈话:前面,我们都是以学校为参照,说出建筑物的方向,你还能以别的建筑为参照,你还想给客人介绍哪些地方呢?说说其他建筑物的方向吗?()在()的()面。(小黑板出示)在小组里说一说,要说清楚谁在谁的哪面? 先在小组内讨论,再在全班交流。 得出:由于选择的参照物不同,所以就产生不同的方向。 三、巩固练习,加深认识 1、“想想做做”第3题。 (1)制作方向板。把正方形白纸折成8等份,标
8、出八个方向。 (2)利用方向板认方向。把方向板平放,把方向板上的北方向对着教室的北方向,利用方向板指指说说其余七个方向。 (3)利用方向板说说周围的小朋友各在你的哪个方向?以小组为单位,学生进行游戏,还可说说你的好朋友在你的什么方位。 谈话:小动物们听说小
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