最新生涯輔導紀錄手冊架構及使用說明(羅珮瑜校長)教学讲义ppt.ppt

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1、生涯輔導紀錄手冊架構及使用說明(羅珮瑜校長)學生輔導三大核心工作－生活輔導、學習輔導、生涯輔導生涯輔導在國中教育部「友善校園總體營造計畫」－「國中與高中職學生生涯輔導實施方案」國中學生處於生涯發展成長期及探索期，應對自己的能力、興趣及外界工作世界進行初步探索與了解，俾利於完成國中教育後進行升學、就業之進路抉擇，以適應未來生涯之需求。教育部「國民中小學九年一貫課程」－基本能力、重大議題(生涯發展教育)十二年國民基本教育與生涯輔導十二年國民基本教育實施計畫工作要項及方案工作要項方案1.規劃入學方式1-1高中高職及五專免試入學實施方案1-2高中高職及五專特色招生實施

2、方案2.劃分免試就學區2-1高中高職免試就學區規劃實施方案3.實施高中職免學費3-1高中職免學費方案4.推動高中職優質化及均質化4-1高中優質化輔助方案4-2高職優質化輔助方案4-3高中職適性學習社區教育資源均質化實施方案5.落實國中教學正常化、適性輔導及品質提升5-1落實國中教學正常化、適性輔導及品質提升方案6.財務規劃6-1十二年國民基本教育財務規劃方案7.制定高級中等教育法及研修相關子法7-1高級中等教育法Swain的生涯金三角理論一個規範性的生涯計劃模式，應該包括三個重點：個人特質的澄清與瞭解；教育與職業資料的提供；個人與環境關係的協調。生涯發展

3、相關理論Swain的生涯金三角理論家人及重要他人目前之生涯目標教育/職業資料個人價值人做決定做決定興趣/需要做決定限制因素/助長因素技能印刷品社區/社會個人與環境的關係視聽媒體認識生涯檔案學習歷程檔案有系統、有組織、有意義（目的）的資料收集，用以了解學生在知識、技能及態度上的成長與改變由教學為主轉向學習為主的理念。檔案資料的來源包含學生本人、教師、同儕、家長及學校等；資料蒐集的方法包括紙筆、報告、晤談、觀察、實作、示範、展示等「檔案」與「資料簿」的差異在於「反省思考」學生若未具備製作歷程檔案的技能和技術，則需提供歷程檔案範例生涯檔案（careerportfol

4、io）學生可透過組織資訊及文件，作為生涯計畫、自我評估之用為落實國中學生生涯輔導機制，培養學生生涯抉擇能力，並協助教師、家長輔導學生進行生涯規劃。100學年度入學國中新生每人一冊。手冊設計參採現行「學生輔導資料A表」（學生基本資料：本人概況、學習狀況、自我認識等，每年定期填寫）、「學生輔導資料B表」（學生各學期學習成績、獎懲紀錄、各項心理測驗結果及輔導紀錄）之精神，依Swain生涯規劃金三角內涵—個人特質的澄清與了解、教育與職業資料的提供、個人與環境關係的協調。結合生涯檔案資料，透過課程的設計及教學的安排，協助學生探索自我，認識升學進路及工作世界。生涯輔導紀錄

5、手冊v.s學生輔導資料A、B表及生涯檔案（不同格式功能，但相輔相成）國中學生生涯輔導紀錄手冊理念與架構（1/3）項目分項目頁碼填寫人建議填寫時間一、我的成長故事（一）自我認識1學生每年9月，依年級別填寫（二）職業與我2學生二、各項心理測驗（一）性向測驗3學生測驗實施後填寫（二）興趣測驗4學生測驗實施後填寫（三）其它測驗5學生測驗實施後填寫三、學習成果及特殊表現（一）我的學習表現6-7學生1.領域學習成績於每年9月、翌年3月，依學期別填寫2.複習評量及學習成就評量實施後填寫（二）我的經歷（班級幹部、社團）8學生每年9月、翌年3月，依學期別填寫（三）生涯試探活動紀

6、錄9學生（四）參與各項競賽成果10學生（五）行為表現獎懲紀錄11學生（六）服務學習紀錄12學生國中學生生涯輔導紀錄手冊理念與架構（2/3）美編版項目分項目頁碼填寫人建議填寫時間四、生涯統整面面觀13-14學生九年級第2學期初（約3月）五、生涯發展規劃書15-16學生家長導師輔導教師九年級第2學期（免試入學及特色招生前）六、其他生涯輔導紀錄（一）生涯輔導紀錄17導師輔導教師進行學生生涯輔導後，適時填寫（二）生涯諮詢紀錄18學生每年9月、翌年3月，依學期別填寫（三）家長的話19家長每年5-6月，依年級別填寫。家長參閱簽章後，繳回統一保管附錄國中技藝教育課程十三職群

7、與相關性向測驗、興趣測驗之對應分析20-21國中學生生涯輔導紀錄手冊理念與架構（3/3）生涯發展規劃書恭喜您即將完成國中階段的學習，準備邁向下一個學程。「凡事豫則立」，您將如何規劃自己的未來？請依個人狀況加以分析評估，並嘗試擬出具體的生涯目標。過程中可以請家人或師長提供意見，並和您一起填寫這份規劃書。如有任何問題，別忘了可以尋求協助喔！這份評核表可幫助您思考：自己國中畢業後究竟適合讀學術導向的高中？或是職業導向的高職或五專？請評估各項考慮因素與每個導向的符合程度，並填入「0～5」的分數，5分代表非常符合，0分代表非常不符合。1.「學術導向」欄位請依各項考慮因素

8、，評估個人就讀「高中」的符合程度。2.