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1、个人收集整理勿做商业用途现在有很多家长都在感叹小孩难教，其实如果家长们仔细观察和思考的话，就会发现问题大多出在我们成人身上，而不是小孩子身上。 1. 蹲下去 这不仅指身体上的蹲下去，而是指心态上的蹲下去。有时候你提的很好的建议小孩不接受，一般的家长就会大发雷霆。其实，你应该考虑一下你的建议对于小孩来说是否合适。不妨换一个角度,从小孩的角度去想一想。一般的母亲都喜欢逛商场，但小孩子不一定喜欢，为什么？你蹲下去看一看,你就会发现:你看到的是琳琅满目的商品,他（她)看到的是琳琅满目的腿。你如果埋怨他(她)不听话，你有道理吗?所以,在小孩不听话的时候
2、，最好换一个角度去想，这样,教育的效果可能会更好一点！ 2.走过去 小孩为什么不愿与大人们交流，不仅仅是什么代沟的问题,更主要的是我们这些成人总是以一种居高临下的姿态出现,不愿做他们做朋友。试想你整天摆出一幅长者的脸孔,以一种教训的口气，不停的抱怨,不停的责备。他怎么会听你的话呢？我开家长会的第一句话就是:请大家关上手机,认真的听两个小时;如果你连两个小时都坚持不下来,你有什么资格来责备你的小孩，要知道他（她)每天在教室里要坐上八九个小时,不说学习，光只是坐都不好受,可是我们有哪位家长能体会小孩的苦处呢? 我与自己的小孩是最好的朋友。我从不责
3、备他,当然有问题的时候，我只是帮他分析产生的原因。所以我与小孩的关系很好，他也很乐意向我讲一些他的趣事或苦恼，和我探讨一些他这个年龄不懂的问题。这样做当然不够。我一星期，不管工作多忙，总是要抽出一两个晚上的时间与他一起活动活动。比如,打球,散步，读书,看电视什么的。所以要想小孩与你交流，作为家长，必须学会与他成为朋友。 3．放开手现在的小孩大部分是独生子女,生活自理能力差是不争的事实。个人收集整理勿做商业用途怎么造成的呢？还不是我们大人们的原因。在家里,你什么事都给他代劳了，他用什么来锻练自已的能力?而我们往往却给自己找一个借口:只要你学习搞
4、好了,其他事不用你操心。这里，我们恰恰忽视了一个重要的问题：生活的能力与学习能力的相通性,或者说相互促进性。我的小孩从三岁起就开始自己穿衣，平时的日常生活的一些事务全部由他自己独立完成。 到现在，他自己洗衣,自己做饭(我们值班的时候）,自己清理房间,自己收拾学习用品，等等。所以，他的动手能力很强,说实话，有时候,作为父亲,我都很祟拜他。比如，他做的手工之类的作品,简直太有特点了，可以算得上是工艺品。这些我都收藏着,他不在家的时候我就拿出来欣赏。再举一个例子:儿子上三年级的时候，有一次早上上学没有带作业本，我也不作声。结果那天被老师罚了站。回家后
5、，他责怪我为什么不提醒他,我说,自己的事自己做。从此,他再也没有出现过类似的事情。 一个自理能力强的人，就是一个做事有条理的人,也是一个思维有特点的人。这些素质表现在学习中，其潜力是无法想象的。所以我奉劝家长们尽量放开手去，让小孩自己完成他自己的事。这样对小孩是有百益而无一害的。 ４.多鼓励 一个人的健康成长总是离不开鼓励的。 我想这一点家长们都知道。关键是如何鼓励,以什么方式鼓励，在什么时候鼓励。这些家长们未必都十分清楚。这里有几个误区:第一，一味地强调物质鼓励。小孩考好了，他提什么要求都可以，考差了可能什么也得不到了。第二，不适当的鼓励。
6、有些家长机械地认为，提倡鼓励就是不管小孩做得怎么样,都是一样的鼓励。到最后，可能你的鼓励对你自己而言都没有什么公吸引力。第三,从来不鼓励。认为严厉可以让小孩更好的成长。个人收集整理勿做商业用途 我在教育小孩时，也用鼓励，但我从来不盲目，我总是结合提要求来进行。比如，某一次的作业比上一次做得好，我会说:不错,一份耕耘一份收获呀,看来你这这段时间还蛮下功夫的;不过，字如果写工整一些,可能给人的印象会更好一点。过几天一看,他的作业果然有了变化。这说明鼓励起了作用。至于物质的鼓励，我一般选择为他买一些学习上的用品。这些东西我先不急着给他买，等他有了一定
7、的成绩的时候,我就说，我看见你们班上好多同学都有了*＊＊,想不想要一个?这样就把鼓励变成了一种顺理成章的事情。让小孩感觉不到你是在用物质的东西鼓励他。否则就会养成他功利性的思想。举个例子：初一刚开始，小孩班上很多学生都买了文曲星。他回来说,他也想要一个。我说，知道文曲星是干什么的吗？他说,查单词的。我说，查单词的东西多得很,不一定要文曲星呀,比如字典什么的。小孩没有话说了。我知道他心里非常想，但我不急，因为我知道他们同学大部分是用文曲星玩游戏。后来我说,这样吧：我给你借一个，你先试用,如果你让我知道文曲星比其他东西更有利于学习，或者让我看到它在
8、你学习上的作用，我就买。结果他期末考试英语年级第一(满分）。你知道他怎么学的吗?别人用文曲星玩游戏，他的玩法不同。他把学过的单词按照二十个一组输入文曲
