如何上好初中政治课.doc

《如何上好初中政治课.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、如何上好初中政治课政治是一门理论性较强的学科，教师稍不小心就容易使学生觉得这门科目说教味浓、枯燥无味，从而失去学习政治的兴趣。所以如何上好思想品德课，让学生喜欢、乐于听课,一直是政治教师苦苦思索的问题。特别是中考政史合卷,政治只占60分,而且是开卷考试，这样使得学生对政治课的学习兴趣不浓，似乎在他们的眼中，只要学好语、数、英等主要科目就可以前途无量，高枕无忧了。那么作为政治教师应该如何应对这种局面呢？我认为,新课程的改革不仅是一种教材的改革，更是一种文化的改革，一种观念的改革,作为工作在教学第一线的教师，要适应新的课程改革的

2、需要，必须更新观念，不断提高自身素质，同新课程一起成长,以适应新课程对教师的要求。一、情趣和哲理相结合,活跃学生思维。政治是一门理论性较强的学科，但理论又是从许多生动活泼的具体事例中高度概括出来的。如果在课堂上只是照本宣科，那么课堂就会干巴巴毫无味道，学生就会产生厌学情绪，更谈不上培养思维能力。因此，在教学中力求做到趣味化，情趣和哲理相结合，使学生能在笑乐之中领悟庄重的课题,懂得严肃的哲理.二、读、想、议、讲相结合，激发学生思维。要激发学生的思维，首先要教会学生思考。每一门学科都要把培养学生的思维能力放在教学的突出地位，思品

3、课也不例外，在思品课教学中，要灵活运用教学方法，积极构建主动参与的课堂教学模式，营造宽松、民主、平等的教学氛围，采用“读、想、议、讲”四字法，在课堂上先讲后练,让学生在尝试和自学中思考，以激发学生的兴趣和思维。每讲一课，提出问题，先让学生自己读课文,在自己思考和理解的基础上，展开讨论,然后让学生讲解,教师加以点拨，针对学生好动、好表现自己的心理特点,课堂上处处为学生的“动”和“表现”提供场所和机会。“四字法”的运用和各种活动的开展,使学生成了教学的主体,不仅对学生的思维产生了巨大的激发力，还给学生“动"的机会，有效的培养了学

4、生的思维和创造能力。 三、建立平等和谐的师生关系，是教学成功的关键教育是心灵的艺术，应该体现出民主与平等的现代意识。学生对思想品德课的兴趣与积极性的高低，常常依赖于对教师的情感。由此可见，高尚纯洁的爱是师生心灵的通道，是启发学生心扉的钥匙，是引导学生前进的路标。教师除了要有人格魅力外，在教学中,要以一颗火热的心爱护学生，真诚地对待学生。对学生要一视同仁，才能赢得学生的信赖。在生活上关心他们,在学习上帮助他们，在课堂上注重多表扬少批评,经常走到他们中间,找他们谈心，参加他们的活动,为他们服务，这样才能成为他们的知心朋友，尤其是

5、对学习困难的学生更应多给他们关爱,多找出其闪光点培养他们的自信心，只有这样,建立了平等和谐的师生关系，学生才会亲其师、信其道、学其知，对思想品德课产生兴趣。四、创设新奇教学情境，丰富课堂教学“创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性”，是目前我国新课程改革的要求。如何创境激情，是在新的形势下，教师必须具备的基本功。所谓情境教学，是指在教学过程中，教师有目的地创设或引入一个相关问题的情境，使学生产生身临其境之感，以引起学生一定的心态和情感体验，扩大学生的知识视野，刺激学生思考的积极性,从

6、而启发、帮助学生掌握、理解知识，提高分析问题、探求问题和解决问题的能力。在教学过程中要经常保持新颖和变化，科学合理地创设新奇教学情境，使学生求知猎奇的心理得到满足，从而调动其积极性。可在思品课教学中运用古今中外大量的文学故事、寓言典故以及具有形象、生动、夸张、幽默、辛辣特点的漫画等材料来创设新奇的教学情境。使学生感觉新鲜有趣，把学生们带到新奇的情境之中，便于学生理解掌握，收到了较好的教学效果.五、应用现代化教学手段，提高学生的认识能力,培养学习兴趣.学生的认识能力是否会有长足的进步,常常取决于我们能否提供一个良好的外界条件。

7、在过去教学中，多数是“照本宣科”“填鸭式”教学,教师只是讲讲、写写，学生只是听听、记记，对知识的理解、认识的提高，很多都是抽象的、模糊的，很难真正搞清楚，而现代教学手段的应用恰好弥补了这一不足.随着科学技术的发展，现代教学媒介日益进入课堂，广泛用于教学中。运用现代化教学手段,诸如电影，电视，尤其是多媒体计算机辅助教学，代替了过去把黑板、粉笔作为教具的传统教学模式，既可以提高学生的认识能力,还可以培养学生的学习兴趣，让学生把动画、图象、立体声融合起来，真正做到“图文并茂”，把学生带入一种心旷神怡的境界，有身临其境之感，觉得生动

8、有趣，这样就能激发起学生的学习热情，从而收到良好的效果。六、鼓励——学生向往的翅膀过去封闭式的教学环境中,只能是教师讲，学生听，一旦学生犯一点错，老师就会严加批评，很多学生思维中的火花会因此而熄灭。这种教学方式不利于学生创造精神和创新能力的培养,也不利于学生整体素质的提高，尤其是政治课.心