如何利用无意注意提高课堂效率

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1、如何利用无意注意提高课堂效率　　很多时候在我们的课堂上，教师讲得津津有味，而学生听得昏昏欲睡。究其原因，不外乎教师传统的教学观念，教师习惯于满堂灌，一讲到底，一堂课下来，教师声嘶力竭，气喘吁吁，而学生昏昏欲睡，死气沉沉，所获不多，常令教师有恨铁不成刚之感，大呼学生之不可救药。在整个课堂教学中，教师没有强调，没有提醒，没有重点。要知道，根据注意规律，中学生的注意力保持在15-20分钟，而一堂课是45分钟，这就要求教师要充分利用无意注意，特别是在一堂课伊始和中间时，要有意识地调动学生的无意注意，提高课堂的效率。俄国教育家乌申斯基说：“

2、注意是心灵的门户。”在教学中，教师如果不善于把握学生的注意，就无法有效地进行教学；学生如果不注意听课，就无法较好地接受教师传授的知识。因此，提高学生的注意力是提高课堂效率的重要手段。5注意分为有意注意和无意注意。无意注意是一种事先无预定的目的，也不需要意志努力的注意。在许多情况下，人们无目的地被事物吸引住了，心理活动不知不觉地指向和集中在某一事物上，而同时撇开其他的事物。这种无意注意有利于人们正确地认识事物，提高学生的听课效率。引起无意注意有客观和主观因素，从客观方面讲，刺激物本身的特点，如刺激物的强度、刺激物之间的对比关系、刺激

3、物的活动变化、刺激物的新异性，从主观因素讲，人的需要、情感、兴趣和精神状态都会引起无意注意。随着新课改的实施，广大教师应积极努力去探索，在教学过程中不断地更新教学理念，运用多种教学方法，巧用无意注意，提高课堂效率。那么如何利用无意注意，提高课堂效率呢？一、讲究教学方式5在教学中，教师应讲究教学方式，运用更好的教学理论来指导课堂教学。我们的政治教学不仅是教会学生学习理论知识，还要让学生学会理论联系实践，学会如何做人。如前所说，许多教师课前查阅许多资料，课上滔滔不绝，教得十分卖力，而学生却不买账，课堂效率低下。学生是课堂的主体，如果学

4、生不能全部地融入到课堂中去，那么教师再优秀也无法提高课堂教学效率。这就要求教师在教学方式上多动脑筋，善于运用生活中的实例来解释各种政治现象，将抽象的理论融合到具体的实际中，寓教于乐，从而有意无意地吸引学生真正使思想政治课成为最具吸引力的课程。在选取材料时，要注意贴近学生的生活，选取典型性、时代性强的材料，这样才能引起学生的直接兴趣，吸引起无意注意，促使其思考问题，提高课堂效率。比如，可结合现实不时地讲些新闻，学生的注意力被吸引过来后，随即再提出问题，这反映了什么哲学道理？这样必然会取得较好的教学效果。二、运用语言技巧苏霍姆林斯基曾

5、指出：“教师语言艺术在极大的程度上决定着学生在课堂脑力劳动的效率。”语言是进行思想交流的工具，也是教师教学和引起学生无意注意的重要工具。教师教学语言水平高，语言正确精练，生动有趣，严谨流畅，会深深地吸引学生。尤其是教师语言的幽默含蓄，更能吸引学生注意力。调查发现，78.2﹪的学生喜欢有幽默感的教师，幽默诙谐的教学语言，能激发和提高学生的学习兴趣。教师在讲课时，既要注意语言表达的科学性、思想性、教育性，又要注意声音速度的快慢，强弱，音调的变化等。例如，在讲重点时，教师可以有意识地运用声调的高低，或放慢语速，加强语气，来吸引学生的无意

6、注意，在有学生注意力不集中时，教师可以通过突然沉默或变换语调来提醒学生注意，或是有意无意地增加提问，从而提高课堂效率。三、利用多媒体教学5利用现代信息技术进行教学，并与学科整合，能够使教学生动、形象、感染力强，从而调动学生的无意注意。多媒体教学克服了传统教学模式中的枯燥无味，它将各种文字、声音、图象、动画等信息有机地结合起来，使抽象的、枯燥的学习内容转化成形象的、有趣的、可视的、可听的动感内容，最大限度地吸引学生的无意注意，激发学生学习的兴趣和热情，让学生在无形之中把视觉、听觉等调动起来，集中注意力，提高课堂效率。笔者多年的教学实

7、践证明，多媒体教学恰到好处地在课堂教学中的运用，是课堂高效的有效策略之一。四、创设教学情境创设情境，让学生身临其境，调动无意注意，提高课堂效率。所谓创设情境是指教师在教学中有意识地创设与课堂教学有关的情景，使学生处于特定情境之中，获得表象，从而自然感悟其中的情与理。传统教学，教师一味地讲授说教，容易使学生厌倦，影响教学效果，教师在教学中要巧妙创设情景，让学生积极参与，充分发挥学生的主体作用，吸引学生的无意注意，激起学生的兴趣和热情，促使学生在自主参与的活动中掌握知识，明白道理，实现知识目标，情感目标、和思想目标的统一。例如笔者在讲

8、初二法律常识时，让学生设立模拟法庭，学生兴趣很高，注意力高度调动起来，踊跃参加，在轻松愉快的气氛中掌握相关法律知识，增强了法制观念。四、巧用突发事件5巧用突发事件，转移学生注意，提高课堂效率。教师在每节课之前都会精心备课，设计每一个教学环节，但有些