听刘德昌老师讲课的收获.doc

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1、听刘德昌老师讲课的收获听过刘德昌老师上音乐课,没有一个人不为他精湛的教学艺术所吸引。而更令人敬佩和感动的是,他对小学音乐教育是那样的热爱、那样的忠诚。可能有人觉得音乐属于“小三门”,认得多、来、味,会唱几首歌,就可以教学生,其实不然,这里面有很多学问。刘老师就这个问题做了个很好的回答。总体来讲刘老师上课正如他本人一样朴实，没有眼花缭乱PPT，也没有五花八门的道具，甚至连录音资料都不用，仅用自己一张嘴、一架钢琴就把音乐诠释得淋漓尽致，让人不得不叹服。从刘老师身上我得到一些启示：重视音乐的本身。音乐声音的艺术，通过不同的速度、力度、节奏、音色来表

2、达感情，然而在实际教学中我们却往往忽略这些最基本的元素，在这一点上刘老师做得非常细，他很注重学生的歌唱状态、音色以及歌唱情绪，而且擅于生动的示范，虽然动作有些夸张，但却非常到位，充分调动了自身的每一器官用于诠释音乐。另外就是刘老师非常重视教学过程中的每一细节，教学语言严谨、规范，重视每一课堂行为，课堂常规明确。2013年5月18日，全国特级教师刘德昌老师来到西安八十九中讲学。他颇具匠心，语言幽默，热情洋溢，全场师生享受了一次精神大餐。他的讲座内容主要如下：1、节奏训练。刘老师说：在平时的音乐教学活动中，过分的强调了节奏等因素而忽略音乐的美，违

3、背了音乐教学的初衷，是音乐课将死的表现。如把节奏单独拿出来训练或者在节奏的基础上进行朗读训练。有些音乐教师过分的强调节奏，失去了音乐最本质的东西是不可取的。2、习惯培养。刘老师说：在教学过程中，要培养学生学习音乐的良好习惯，把握好“情感态度价值观”和“知识与技能”两者统一。从组织教学开始，刘老师强调了教师引导的重要性。组织教学亲自带学生跟着节奏走进音乐教室，导入时应由浅入深慢慢把学生带入到音乐课，听音乐时要给学生明确的问题导向等。刘老师还说，我们不要做搬运工，注意学生在学习音乐过程中的心理，在学生认识程度的基础上展开教学。在注重共性的基础上，

4、不要扼杀学生的个性。3、语言情感语言交流是音乐课堂中情感表达的重要部分。首先，教师要充分利用自己的资源如唱、跳、表演等能力，在学生面前做好示范，让学生心中产生对教师的敬佩和崇拜，自然而然就被吸引过来了。其次，在和学生交流时要全身心的投入，注意语言表达。刘老师以《闪闪的小星》为例，向我们展示了不同的语言情感产生的不同的教学效果。最后在课堂教学中要及时表扬学生，语言表达要恰到好处。4、课堂合唱教学几例刘老师说：在没有教学条件时，也要创造有效的音乐教学。如叫几个学生上讲台，用不同的组合形式形成各种节奏，让下面的学生练习或者重新组合。又如用舌头的前后

5、翻发出两种声音，可以分声部练习节奏。还有《火车来了》，三声部分别用呜、空、咔嚓卡擦等声音，感觉火车由远到近从身边驶过等。这些教学方都体现了刘老师音乐教学的独特性和创新性。在现场他为我们展示了有特色的课堂教学，赢得了在场所有人的共鸣和掌声。如《野蜂飞舞》的导入、《小雨沙沙》的教学等。刘德昌老师的讲课给我们这些教育硕士以及就要走上教师岗位的本科生树立了榜样。他的讲座告诉我们，作为一名音乐教师，在音乐课堂教学中，一定用情范唱、用心上课，全身心的投入。只有这样，才能带动学生的积极性，让学生在愉快、轻松的气氛下学习音乐。刘老师投身音乐教育30年仍然如此

6、激情，让我们这些后辈惭愧不已。夸张的体态和诙谐的语言让所有人看到了一颗年轻的心和对音乐教育事业的热情。他以生动的教学事例诠释了他对音乐教学的一些主张和看法，老师和同学们在轻松的笑声中收获颇多。现总结如下：1、观其型，闻其声；看动作，出现声音。很多人认为，音乐课就是要让学生大声的唱歌。其实不然，这样既丢失了音乐本身的情绪，又导致学生养成了不良的唱歌习惯，甚至造成学生喉咙方面疾病等。首先，音乐课中聆听很重要，让学生通过体验的方式来表现音乐的聆听，充分开发学生的感官器官。其次，不能丢掉对学生良好的学习音乐习惯的培养，在活动中培养，在活动中体验，在体

7、验中积累，在积累中应用。在此环节中，音乐教师引导学生在出音响前要做好准备，让学生放轻声音，用感情去演唱，并聆听音响效果，培养学生良好的歌唱习惯。最后，不要丢掉音乐的要素来表现音乐形象，多一些对音乐表现要素的应用，同时多用对比的手段，比如：速度的对比，音色的对比，力度的对比等，使学生在对比中加深对音乐形象的理解。现场刘老师给我们做了很多互动。我们像一个学生在享受着教学过程，又像一个老师在学习刘老师的教学方法。他在黑板上画线条进行力度和速度的对比，通过他的手势学蜜蜂让我们感受到了力度和音色上的对比。这样的教学方法应用在中小学教学中的每个环节，都是

8、一个亮点。2、用心备课、激情上课新课标要求我们上课时要体现学生的主观能动性，这一点很大一方面体现在教师的备课中。我们在备教材的同时，更重要的是备学生。不同年龄段的学