八上第三四单元集体备课.doc

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1、个人收集整理勿做商业用途个人收集整理勿做商业用途教　　学　　内　　容教学水平序号知　识　点知　识　细　目识记理解运用综合1敬畏自然1、积累生字词。√2、了解课文内容。√√3、体会文中所流露出的感情.√√2罗布泊，消逝的仙湖1、积累生字词,文学常识。√√√2、体会作者的思想感情.√√3旅鼠之谜1、积累字词。√2、有感情的朗读课文，.√√3、探索旅鼠之谜的奥秘.√√4大雁归来1、疏通文意,理解课文内容.√2、积累字词，了解相关字词大意。√√3、感受自然现象带给我们的乐趣。√√单元教学内容及教学水平双向细目表单　元　教　学　设　计个人收集整理勿做商业用途备课时间:　2014　年　

2、4月24　日单元名称第三单元序号4教学日期周次:　从第7周至第9周日期：　从2014年4月24日　至5　月8日单元教学目标1、注重朗读训练，读准字音，读出感情.2、细心揣摩文中精彩段落和关键词句，充分体味说明文语言.3、引导学生对思想感情有正确的认识。。教材及学生分析本单元所选的课文，以不同的形式表达了人们对生存环境的忧虑与思考。学习本单元,要在理解课文内容，熟悉科学文艺作品特点的同时，树立环保意识。教学重点难点1、识记、理解本单元的生字词;2、细心揣摩、领会关键词句的深刻含义；3、反复诵读，培养语感,读出感情。重难点突破措施1、诵读教学法。在教学中，教师勿要面面俱到地分析

3、课文，应该让学生在广泛诵读的基础上理解感受课文中的人物、思想。2、讨论交流法。学生分组广泛交流，得到的体会更深刻。课时分配《敬畏自然》2课时《罗布泊,消逝的仙湖》2课时《旅鼠之谜》2课时《大雁归来》1课时《喂—出来》1课时作业份量和要求1、积累各课基础知识，完成《同步探究》；2、大小作文各一篇。个人收集整理勿做商业用途知识结构1、《敬畏自然》2、《罗布泊，消逝的仙湖》3、《大雁归来》4、《旅鼠之谜》5、《喂--—出来》6、作文诊断补偿措施通过本单元的学习，适时对学生掌握情况进行考察，之后针对薄弱环节进行诊断性补偿，使学生查漏补缺。单元评价措施1、考察学生对基础知识的掌握;2

4、、考察学生对现代文知识的掌握；3、了解学生写作情况.个人收集整理勿做商业用途单元教学内容及教学水平双向细目表单　元　教　学　设　计个人收集整理勿做商业用途教　　学　　内　　容教学水平序号知　识　点知　识　细　目识记理解运用综合1云南的歌会1、积累生字词。√2、了解古老文化的特点。√√3、体会文中所流露出的感情.√√2端午的鸭蛋1、积累生字词，文学常识。√2、了解端午的有关知识。√√3、体会作者的思想感情。√√3吆喝1、积累字词。√2、有感情的朗读课文，.√√3、体会老北京时代的特点。√√4春酒1、疏通文意,理解课文内容。√2、积累字词，了解相关字词大意。√√3、感受节日的母

5、爱精神。√√单元名称第四单元序号5个人收集整理勿做商业用途教学日期周次：　从第10周至第12周日期：　从2014年5月9日　至6　月2日单元教学目标1、注重朗读训练，读准字音，读出感情。2、细心揣摩文中精彩段落和关键词句，充分体味说明文语言。3、引导学生对思想感情有正确的认识.。教材及学生分析民俗是人类文明积淀中一个重要的组成部分.关注民俗，可以了解民生和民间文化.本单元所选课文，大多是写各地节日风俗的,也有讲述民间艺人轶事,描绘街头商贩吆喝的，组成了一幅幅有声有色的民俗风情画卷。教学重点难点1、识记、理解本单元的生字词;2、细心揣摩、领会关键词句的深刻含义;3、反复诵读,

6、培养语感,读出感情。重难点突破措施1、诵读教学法。在教学中，教师勿要面面俱到地分析课文，应该让学生在广泛诵读的基础上理解感受课文中的人物、思想。2、讨论交流法.学生分组广泛交流，得到的体会更深刻。课时分配《云南的歌会》2课时《端午的鸭蛋》2课时《吆喝》2课时《春酒》1课时《俗世奇人》1课时作业份量和要求1、积累各课基础知识,完成《同步探究》；2、大小作文各一篇。个人收集整理勿做商业用途知识结构1、《云南的歌会》2、《端午的鸭蛋》3、《吆喝》4、《春酒》5、《俗世奇人》6、作文诊断补偿措施通过本单元的学习，适时对学生掌握情况进行考察，之后针对薄弱环节进行诊断性补偿，使学生查漏

7、补缺.单元评价措施1、考察学生对基础知识的掌握；2、考察学生对现代文知识的掌握；3、了解学生写作情况。