二语上第4单元集体备课

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1、小纪镇宗村小学集体备课记录时间10.23备课地点会议室周次8备课人员郑志刚成玲汤在华单元第4单元单元内容8、小鹰学飞9、青蛙看海10、狼和小羊11、狐狸和乌鸦练习四单元学习目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，学会生字词。2、让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学，不断进取。3、懂得只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的彼岸。4、理解课文内容。懂得像狼一样的坏人，总是找借口做坏事，它们是不讲道理的。5、认识大写的数字，并学习填写汇款单。6、熟记四条成语并朗读、

2、背诵两句名人名言。7、观察一幅“买文具”的图画，练习说话。单元重点难点1、能正确、流利、有感情地朗读课文，学会生字词。2、让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学，不断进取。3、懂得只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的彼岸。4、理解课文内容。懂得像狼一样的坏人，总是找借口做坏事，它们是不讲道理的。认识大写的数字，并学习填写汇款单。本单元重点内容解析及教案（1课时）《青蛙看海》第二课时教学设计设计理念及思路：1、在本课的教学中，读演结合，通过学生的精读和自演以及教

3、师精到的指导，充分体现了“学为主体，教为主导”的新课改理念。2、新课程标准强调，阅读教学要能让学生享受到阅读的乐趣，激发其主动阅读的愿望。针对学生的年龄特点，通过表演、情境的创设等形式使学生在轻松愉快的气氛中读懂了课文，受到了启发。教学目标：知识与能力：能有感情地朗读课文，大部分学生能分角色表演4——11自然段。过程与方法：读演结合，以读为主，以演为辅，以演促读，以演促悟。情感态度与价值观：通过对课文的精读感悟，使学生懂得只有不怕困难、努力想办法去解决并能坚持到底就能取得成功的道理，激励学生在日

4、常的学习和生活中也能想办法去克服困难。教学准备：1、多媒体课件或（小黑板出示第二自然段及大海图片）。2、课前安排学生收集与勤奋努力、战胜困难有关的成语、谚语或名言。教学流程：一、整体感知：1、上节课我们一起学习了《青蛙看海》这篇课文，你知道它讲了一个什么故事吗？2、指名回答，相机板书“难”。（设计意图：通过这一问题，使学生对课文有了一个整体印象，同时引出登山之难。）二、精读感悟：（一）精读第二自然段：1、自由读第二自然段，边读边思考：为什么青蛙觉得看海很难？2、交流：（1）山高：①为什么青蛙觉得

5、看海很难？你是怎么知道的？②想象：山会有多高？③你能读出山的高吗？指名读，齐读。④“青蛙吸了口凉气”，动作体会“吸凉气”，学青蛙先吸口凉气，再说一说山的高。过渡：还有什么原因呢？（2）青蛙没有有力的翅膀和善跑的长腿。①交流。②认真听老师读这句话，思考：听了老师的朗读，你知道了什么？③指导读：读好“没有、也没有、怎么”以突出青蛙登山之难。练读、指名读。3、连起来读青蛙的话，突出青蛙登山之难。指名读（提醒学生注意吸凉气动作）、齐读过渡：从大家的朗读中，老师体会到青蛙要想登山看海，的确很难，可通过读后

6、面的课文，我们却知道青蛙登上了山，看到了大海（板书看到海），那它是如何登上山的呢？（板书？）（设计意图：围绕“登山之难”精读此段，读、想象相结合，使学生深切感受到登山确实难，为后面的明理打下铺垫。）（二）演读4——11自然段：1、读4——11自然段，思考：青蛙是如何登上山的？把有关句子在课文中画出来。2、交流，动作体会“跟着跳”。3、以第四自然段为例，指导表演。4、同桌读4——11自然段，讨论该怎样演。5、同桌互演。6、指名演、评。7、再演明理：①生表演至小青蛙累时，让小青蛙说感觉。②小青蛙和松

7、鼠歇息，其他学生想象青蛙登山还会遇到哪些困难。③青蛙、松鼠继续跳，其他学生为其鼓励或加油。8、小青蛙到达山顶看到大海（出示大海图），你有什么想法？（相机擦去“？”，改为努力）（设计意图：演读此段，以读为主，以演为辅，通过表演促使学生朗读课文，又通过表演检查学生是否读懂课文，演、读结合，使学生深切地体会到青蛙为了看海而付出的努力，受到启发。）三、总结升华：1、印邦宇介绍自己虽然脚伤，但仍然坚持学习的事。2、教师介绍黄鑫同学因爷爷中风住院克服无人照料的困难，生活自理的事。3、学生说听后或学课文后的想

8、法，想对谁说就对谁说，相机总结全文。（设计意图：通过对身边的典型事例说想法，激起学生学榜样的愿望，从而使努力克服困难的要求从课内延伸到课外。）板书：9、青蛙看海努力难———→看到海附：单元知识点语文第三册第4单元知识点一、朗读课文，复习回顾。1、齐读第八课，复习生字词语，复习课文主要内容，用“已经”练习说话。  掌握两个多音字：只  还换偏旁组词:促  摇  顶  吧  跟  小鹰学飞，让你想到了哪些成语？2、齐读第九课，复习生字词语，注意“展”、“善”的书写，知道“吸”、“失”的反义词  比一