【刘占奎】10单元备课模板.doc

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1、个人收集整理勿做商业用途光辉中心小学数学第七册第十单元教材分析教学内容教材86页-99页亿以内数的认、读、写，数的改写和求近似数。教学目标1、使学生在认识个级数的基础上，认识万级、亿级的数，认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”和“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，掌握千亿内的数位顺序表,了解十进制计数法；会根据数级正确地读、写亿以内的数，以及含有亿级和万级的数。2、使学生联系现实生活及有关的操作活动，感受大数目的意义；会把整万、整亿的数，改写成用“万”或“亿”作单位的数；知道近似数的含义,并会根据要求

2、用四舍五入的方法省略一个数的尾数求近似数，会用“万”和“亿"作单位求一个大数目的近似数。3、使学生通过了解一些具体事物数量的多少、感受大数目在生活和学习中的价值,培养学习大数目的兴趣和认识大数目的自信心，增强应用意识，提高应用能力。进一步培养同学之间的相互合作交流的意识和情感.教学重点难点教学重点：万亿级数的读法和写法。教学难点：把个级数的读、写推广到万级.课时安排共6课时1课时提高教学质量措施在现实情境中引出较大的数，引发学习这些数的内在动机，在现实的情境中一边进行读、写数的练习，一边体会大数的意义.

3、注重新旧知识的联系，逐步展开认数活动。小组合作学习，多种形式的练习，促进学生学习。个人收集整理勿做商业用途认识整万数★一测：复习旧知★1、写出下列各数。四千七百五十写作（）九千零三写作(）三千零七十写作（）五千四百零二写作（）2、读出下列各数：2003读作（）9070读作（)7506读作（)8008读作（）1638读作（）4040读作(）二测：学习新知★增添新知识，解决新问题★1、十万位上的计数单位是（  )。 2。写数时，把计数单位按一定的顺序排列起来,它们所占的位置叫（  )。 3、45万＋35万＝

4、    77万－18万＝4、一个数的最高位是千万位，这个数是（    )位数.★1、测双基★1、10个一万是（），10个十万是（），10个一百万是（），10个一千万是().2、每相邻的两个计量单位之间的进率都是10计数方法，叫做（）计数法.3、、28470000是(）位数，它的最高位是()位,8在（）位上,十万位上是（）.4、和十万位相邻的数位是（)位和(）位。★2、测综合应用★把下面各数从小到大排列起来.13060000150000010800001480000个人收集整理勿做商业用途光辉中心小学“导

5、学+活动”备课模版课题认识整万数课型新授课总6课时,第1课时教学内容教科书P86—87目标分析1、让学生认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”，了解这些计数单位之间的十进关系。掌握亿以内的数位顺序；认识整万数，初步了解我国的数位分级，会根据数级正确地读、写整万数。2、让学生通过了解一些具体事物数量的多少,增强数感，感受整万数在生活和学习中的价值，培养学习整万数的兴趣和认识整万数的自信心，增强应用意识，提高应用能力。3、组织学生收集报纸、杂志、网络上的大数，培养学生收集信息的能力以及观察、表述、概括的

6、能力。学情分析重点难点重点：掌握亿以内的数位顺序,正确读、写整万数难点：了解整万数的含义，感受大数目的数值教学媒体多媒体课件教师活动流程学生活动流程教学再设计个人收集整理勿做商业用途活动一:预习检测、引入新课1、复习并检查预习。2、看到这些数，你想到了什么？（根据学生的回答，板书个级的数位顺序表）揭示课题.活动二：自主学习，建构模型1、问:十个一百是(），十个一千是(）。（板书：万）如果一万一万的往下数，你会数吗？2、十万位上两颗珠子表示多少？六十万怎样表示？如果十万位上有10颗珠子，表示多少?一百万在

7、计数器上怎样拨珠表示？3、一起结合拨珠，一百万一百万的数4、适当进行提示并组织评议活动目标：交流预习题,复习旧知，引入新课.★一测:复习旧知★1、写出下列各数。四千七百五十写作（）九千零三写作（)三千零七十写作(）五千四百零二写作（）2、读出下列各数:2003读作（）9070读作（）7506读作(）8008读作(）1638读作(）4040读作（）二测：学习新知★增添新知识，解决新问题★1、十万位上的计数单位是(  ). 2。写数时，把计数单位按一定的顺序排列起来，它们所占的位置叫(  ）。 3、45万＋

8、35万＝    77万－18万＝4、一个数的最高位是千万位,这个数是（    ）位数。活动过程:(出示计数器）1、学生边拨珠边一万一万的数。（演示与操作结合)2、拨珠、交流思考、交流。（可能有学生会说出：10个十万是一百万）十万十万的数，交流拨珠体会学生数数.拨珠数数练习（“想想做做"第1题)1、一万一万的数，从一百九十五万数到二百零六万；2、十万十万的数，从九百六十万数到一千零二十万边拨珠边数数个人收集整理勿做商业用途活动三：1、问:我们