最新给药剂量、途径对药物作用影响心得课件ppt.ppt

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1、给药剂量、途径对药物作用影响心得1.水合氯醛的药理作用？水合氯醛有镇静、催眠、抗惊厥作用。催眠作用出现快，因不缩短REMS（快动眼睡眠），无后遗效应。临床用于顽固性失眠性失眠和治疗子痫、破伤风、小儿高热惊厥。本品对胃有刺激性地，可引起恶心、呕吐。消化性溃疡病人不宜口服。剂量过大可抑制心脏2.硫酸镁的药理作用？答：口服给药产生导泻、利胆作用。注射给药产生抗惊厥、降压作用。导泻：口服硫酸镁溶液，由于Mg2+和So42-难吸收，肠腔内渗透压升高，故能阻止肠腔内水分吸收，使肠容积扩大，刺激肠壁牵张感受器，反射性地引起肠蠕动增加而导泻。作用迅速而强大，

2、常用于急性便秘、清除肠内毒物及服用驱虫药后加速虫体排出。利胆：高浓度（33%）用于阻塞性黄疸和慢性胆囊炎。抗惊厥：镁离子抑制中枢神经系统，并使运动神经释放乙酰胆碱减少，导致骨骼肌松弛，故能抗惊厥，临床用于破伤风和子痫所致惊厥。降压：注射给药可直接扩张外周血管，降低血压，且降压作用迅速。用于治疗高血压危象、高血压脑病及妊娠高血压综合征。一药物剂量对药物作用的影响实验操作：1.取鼠3只，称重标号，观察各鼠正常活动后，2.分别腹腔注射2%水合氯醛0.05ml/10g、2%水合氯醛0.15ml/10g、2%水合氯醛0.5ml/10g。给药后分别置于大

3、烧杯中，观察各鼠活动情况，比较各鼠症状表现有何不同实验结果：鼠号体重给药途径药物及药量给药途径用药后反应甲鼠肌肉注射10%的硫酸镁0.5ml/10g？乙鼠　　　　　灌胃10%的硫酸镁0.5ml/10g？非谓语动词一、动词不定式1、特点：动词不定式相当于名词、形容词及副词，在句中可做主语、宾语、表语、定语、补足语及状语。它也有动词的特点，有自己的主语，有自己的宾语与状语，也有时态与语态之分。2、形式：一般式todo3、语态：主动语态：一般式todo进行式tobedoing完成式tohavedone被动语态：一般式tobedone完成式tohav

4、edone4、应用：1）、做主语，表示一个具体的或将来的动作。TolearnEnglishwellisveryimportant.Tobecomeateacherishisdream.当强调逻辑主语人时，常用it作形式主语，用forsb做逻辑主语，todo放后。形式为：Itis＋adj＋forsb＋todosth例如：ItisimportantforustolearnEnglishwell.如表示逻辑主语所做的动作产生影响后看法时，用ofsb形式。即：Itis＋adj＋ofsb＋todosth这时表语形容词为：careless、kind、wi

5、seunwise、right、wrong、foolish、stupid、silly等词。It’sfoolishofhimtodothatthing.It’skindofyoutothinksomuchofus.2)、作宾语，表示一个将来或未发生的动作，也可表示一个具体性的动作。在动词like/mean/forget/remember/regret/try/hope/wish/want/agree等词后，可用不定式作宾语。Ireallydidn’tmeantotroubleyou.Thelightisstillon,I‘veforgottent

6、oturnitoff.3)、作表语，表示一个未来的动作。Mydreamisbecomeadoctor.4)、作定语，与修饰的名词有动宾关系，如不定式为不及物动词，后用介词，如不定式表示工具时，后也用介词。Couldyougivemeastooltositon?Couldyougivemeapentowritewith?5)、做补足语，与句子中的宾语有逻辑上的主谓关系。A、带to的不定式做补足语，谓语动词常可为：want/tell/ask/warn/urge/persuade/encourage/oblige/get/advise/sugges

7、t/promise/allow/permit/wish/expect/drive/cause/bring等词＋sb＋todo例如：Themothertoldhersonnottoplayinthestreet.Thesale’smanalwaysbringsustobuythethingweneedn’tbuy.Visitorsaren’tallowedtosmokeinpublic.B、在使役动词have/make/let词后，补足语不带to.make用于被动中，必带to,have与let无被动式。Theboystudieshard,soh

8、edoesn’tneedtobemadetostudyhard.C、在感官动词see/watch/notice/observe/feel/find/hear/lis