七年级语文下册27《最后一课》导学案(无答案).docx

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1、最新初中精品教育资料，仅供参考学习！七年级语文下册27《最后一课》导学案（无答案）学案导学一、知识目标：掌握作者及部分字词读音二、过程目标：1、理解小说情节发展的四个阶段2、理解课文中小弗朗士心理描写及作用3、分析韩麦尔先生形象4、分析环境描写的作用三、情感目标：文中表现出的强烈的爱国主义精神先学后教1.加拼音捂()戒()踱()郝叟()膝()诧()惩()赚()钥()匙()藤()祈()祷()哽()挟()懊()皱()哽（）2、解释祈祷：（）思量：（）诧异：（）喧闹：（）懊悔：()惨白：()婉转：（）踱来踱去：（）强迫：（）3、文学常识

2、作者（），（）国作家，第一部长篇自传体小说小组合作1．小说以“我”的见闻感受为线索，按上学路上、上课、散学的顺序来安排情节，根据故事情节课文可划分成哪几部分？2．跳读课文，分析人物形象①圈划出第一部分中描写小弗郎士的有关语句，并思考这些语句能表现出小弗郎士是个怎样的孩子？②最后一课和平日上课的情景有怎样的不同？（从气氛、学生、老师、后排板凳几方面去分析）1/2最新初中精品教育资料，仅供参考学习！③想一想小弗郎士在上课前后心情、态度有什么变化？（找出文中具体语句加以揣摩）变化的原因是什么？④韩麦尔先生是这篇课文的主要人物之一。韩麦尔

3、先生是怎样一个人？小说刻画人物所用的描写方法有哪些？当堂达标1、《最后一课》通过阿尔萨斯省的一个小学生小弗朗士在最后一堂法语课中的，真实地反映了法国沦陷区的人民惨遭异族统治的和对祖国的，以及争取祖国解放和统一的坚定意志，集中地表现了法国人民崇高。2、下列说法有误的一项是（）A．《最后一课》的体裁是小说，作者都德，选自《星期一故事集》。B．《最后一课》以普法战争为背景，通过小弗郎士在“最后一课”中的见闻和感受，表现了韩麦尔等法国人民在国土沦丧时的悲愤心情和强烈的爱国主义精神。C．《最后一课》的主人公是小弗郎士。D．《最后一课》运用了

4、景物描写表现主题。3、表现人物性格常运用语言、动作、心理描写等手法。试对下面的描写文字表现人物性格进行分析。⑴他转身朝着黑板，拿起粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁！”①描写的对象是：。②运用的描写方法是：。③表现了：。⑵屋顶上鸽子咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用国话唱歌吧！”①描写的对象是：。②运用的描写方法是：。③表现了：。2/2