八年级生物下册第八单元健康地生活第二节免疫与计划免疫名师教案2新人教版.docx

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1、第二节免疫一、教材分析：这是本章第二节课《免疫》，是本章中的重点。在知道了传染病的有关知识之后，学生更关心的事为什么的了疾病能够痊愈的原理，这也是对学生进行情感态度价值观最好的一节课。让学生树立良好的生活习惯。二、设计思想：本节课的知识枯燥抽象，不以学生理解，我们以学生身边的生活实例进行剖析，便于学生理解和记忆。同时也更容易接受关于计划免疫、加强体育锻炼的教育。三、教学目标：1．知识目标：（1）免疫的概念及类型，以及免疫对人体的主要作用2．能力目标：（1）通过结合生活中与免疫相关的实例，培养学生的分析推理能力3．情

2、感、态度价值观（1）结合学生打预防针的亲身经历，使学生深刻认识到我国为提高人口素质在传染病的预防方面所取得的伟大成就，向学生渗透爱国主义教育（2）对学生进行科学史观的教育，使其感受到人们对某一个问题（如免疫）的认识永远不会停留在一个认识水平上，我们需要的是对科学不懈的努力与追求，并不断的造福于人类（3）通过对艾滋病的了解，充分认识艾滋病对人类的威胁，以及我国所面临的严峻形势。关怀艾滋病病人，不仅仅需要善待与宽容，更需要给他们以精神和心理上的支持以及力所能及的帮助。四、重点难点及解决方法重点和难：点免疫的概念及类型，

3、以及免疫对人体的主要作用解决方法：利用生活中的实例讲解抽象难懂的定义五、教学媒体：多媒体课件六、教学过程教学内容教师活动学生活动导入新课提问：上节课我们留下了一个问题，学生提出对免疫概念的假设。（分析现象，同样是在传染病流行的时期，比如流提出问题，提感，有的人被传染了，有的人则不易高学生对本患病，这是为什么呢？节内容学习设问：你知道什么是免疫力么？思考的兴趣。）它在我们身体里是怎么起作用的？1、在你的生活常识中，你理解什么是免疫？（不要求学生提出的免疫概念假设准确，介绍免疫学与其它科学一样是一个逐步发展的科学，需要

4、我们进一步的探讨，引导学生进入以下的学习。）设疑：1、我们生活在一个有大量病原体的环境里，可为什么大多数情况下我们安然无恙呢？人体的三道教师：学生防线1、指导学生阅读1、阅读资料11、人体的第2、提出问题：资料1说明什么问题。2、讨论：为什么涂在清洁皮肤上病菌会很快一道防线，皮3、展示：皮肤的保护作用、呼吸道黏死亡？肤和黏膜。膜上纤毛的清扫作用的动画。3、学生观看，描述、并在教师的引导下联系皮肤具有阻实际分析、体会皮肤的免疫作用。挡或杀死病如：烧伤病人的治疗环境、学生中皮肤受伤原体、清扫异后的感觉、痰的产生和排除。

5、物的作用。2、人体的第设疑：通过资料一，我们知道皮肤虽学生描述吞噬细胞吞噬病菌的过程、作用。二道防线：杀然具有免疫能力，但还是不能杀死所并解释皮肤破坏后的红肿、化脓现象。菌物质和吞有的病原体，当病原体突破第一道防学生描述溶菌酶的杀菌过程。噬细胞。线，又是什么在与病原体战斗呢？1、展示吞噬细胞的吞噬活动的动画。教师和学生一起讨论和讲解身体中吞噬细胞的分布。2、展示溶菌酶的杀菌作用。3、人体的第1、引导学生阅读资料3。学生阅读，教师或学生提出问题：为什么接三道防线。教师播放抗体和抗原作用的动画。并种过水痘疫苗或出过水痘

6、的人能够抵抗病毒组成：免疫器讲解和分析他们之间的关系和作用。的侵袭呢？官、免疫细教师运用各种比喻帮助学生理解抗体学生观看、理解。胞。和抗原的关系和功能。（如：抗日战争，学生分析比喻，将比喻的内容类比抗体、抗功能：产生抗日本人侵略中国，激发了我国人民的原的关系，理解第三道防线的作用。体消灭病原民族自尊心，奋起抗争，许多农民变体（抗原）成了战士，与侵略者进行了顽强的战斗，取得了抗日的胜利，胜利后，战士们的战斗能力并没有消失，如果日本人胆敢再来侵犯，我们的战士一定能再次打败侵略者。）4、特异性免讲：人体的三道防线有什么区

7、别呢？学生比较俩者的产生和功能。并填写表格。疫和非特异通过引导学生分析第一道防线与第三非特异性免疫特异性免疫性免疫。道防线差异，并导出特异性免疫和非范围对体外异物都对一种异物有特异性免疫的概念。反应。反应。形成生来就有后天形成的作用弱强免疫的功能设疑：通过以上的学习，我们理解了学生阅读课本教材，展示他们收集的免疫资防疫感染免疫能力使我们免受病原体的侵害，料。归纳总结免疫的三大功能，及免疫的概自身稳定使我们受益，但随着科学研究的发展，念。免疫监视人民发现它对人体的影响是多方位的，还有哪些功能呢？总结：以下的各种现象哪

8、些与人体免疫有学生讨论回答。关？药物过敏、骨折、肾移植前要寻找与之相“匹配”的肾脏、贫血、艾滋病病人、风湿性关节炎、肝癌。附录：接种月龄制品名称预防疾病出生卡介苗肺结核2月小儿麻痹三型混合糖丸脊髓灰质炎3月百白破混合制剂百日咳、白喉、破伤风8月麻疹疫苗麻疹七、板书设计第二节免疫免疫：人体对于病原体等的防御功能。