初中个别生教育案例.docx

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1、初中个别生教育案例班级教育工作是学校教育工作的一个系统工程,理论要求比较高,它关系到思想道德素质的问题。下面是为大家整理的初中个别生教育案例，供大家分享。初中个别生教育案例一用关爱使心灵净化案例基本情况：韩刚同学是我校原128班被开除后转到崇实一年，今年开学后又留到133班的一名学生。这名学生经常惹是生非，有许多的恶习，为班级的管理带来极大的困难。经我与他的家长沟通后得知，他没有父亲，是单亲家庭，母亲又在矿务局上班，平日里住在姥爷家里。他最大的困难就是自己对自己的自控能力差，意气用事，喜欢结交一些表现差的同学，以哥们相称。经常在厕所里抽烟。有时看到不顺眼的

2、事情就会大打出手，自己也经常伤痕累累。一提到韩刚的名字，许多老师都是满腔怨言。教育策略与过程1.晓之以理，动之以情起初我也经常批评他，让他多次写检查，但是没过两天他就老毛病复发。我把它母亲叫到学校，仔细了解了他家庭的一些情况。之后，我经常留心他的举动，当他犯错误的时候，我就改变了原来的先训斥再让他写检查的方式，而是先让他说说，说里面的一些情况，经济的来源，以及母亲的辛苦。于此同时，我又打电话给他母亲，首先告诉不要打骂他，与他倾心相谈。同时我又把我对他的好感告诉了他的母亲。让他母亲亲自告诉老师对他的好感，使他消除对老师的戒备与隔阂。2.树立起他对班级的责任根

3、据他的自身情况，在校田径运动会上，我有意识的让他担当重要角色，使他能为班级争光。为了带动他努力学习，我有意识的让他当数学课代表，与数学老师多沟通，交流，当有同学说到他的短处时，我就告诉同学们不能排斥他，多去想想他的优点。3.耐心帮助，不灰心放弃对他来讲，一次教育是不能奏效的。当他又一次犯错误时，我没有选择放弃，而是重新再做思想工作，象老朋友一样和他交流。之后，他总能说出自己做的不对，以后一定要改之类的话，并有落实行动。他在自己桌上面写下专心听讲几个字来督促自己的话语。教育产生的效果通过三个月的教育，他主要取得了一下几方面的进步：1.与外校，外班同学的接触少

4、了，几乎不再惹是生非，班级同学没有来告他的状了。2.在情绪调控方面，他能积极进行自我控制。做两操时，行为更加文明，动作也变的规范。3.与母亲的关系逐渐融洽，他常说：我妈说我怎么样，我应该怎么样。4.能主动与我谈论班级中的一些事，承认自己以前做的哪些不该做的事情。教育理论反思通过对他的教育过程使我有以下认识与感触。1.对学生的教育要充满爱。没有爱就没有教育。有了爱，教师才能全身心的投入教育工作;有了爱，学生才能配合，真心实意的接受教育，教育才能达到最优化。2.对某个学生的教育，要依靠集体的力量。仅仅靠一个人的力量，是不可能获得成功的。必须和各科任教师，学生家

5、长及全体同学相结合。因为这是学生生活的环境，学生的进步离不开他所依赖的环境。3.在教育过程中，对学生的点滴进步，不要视而不见。学生有了进步，老师的肯定很重要，可以说，有些学生开始的每一点努力，都是冲着老师的表扬来的，老师要尊重学生的这一心理，切不可伤害。4.在教育过程中，需讲究艺术。对于不同学生要采取不同方法。对同一学生的教育，不同阶段要采取不同的方法。总之，因人而异，对症下药。初中个别生教育案例二养成教育案例好多年没当班主任了，重操旧业，有一点不适应，唯恐已经跟不上时代。作为一名体育教师，总感觉不适合当班主任，然而为了不负校领导的厚爱，也想挑战一下自我，

6、暑假里还是爽快得接了这个任务。134班已经更换了两个班主任，学生也是重新打乱后分的，有几个特别挂号的"苗子"，我早已听说。20xx年9月，我刚接134班，上课时发现最后一排有一个男生，总是心不在焉，要么看看周围的同学，要么往外看，神情不专注，我注意到了他，但同时我在他的眼里看到了他的迷茫。下课后我向其他同学了解到他叫张少文，并且得知他是班里调皮捣乱而且成绩较差的学生，也是年级里是出了名的，从不交作业，上课捣乱，没有一节课不被老师点名的。此后的几节课我都看到了他眼中的迷茫，他给我留下很深的印象，不是他的成绩差，而是他迷茫的眼神，我想了解那是什么样的心情所致。

7、课间，我把他叫到办公室，他低头不语，显得很羞涩，好像自己做错了什么，"你是不是不习惯老师的讲课方式，还是哪里没听懂?还是有什么事情解决不了，和老师说说，也许我能帮助你呢。""没有什么事情，老师，我就是听不懂。"他解释道。"哪里听不懂，老师帮你解决?我解决不了的，我帮你找老师解决"!"哪里都听不懂!"他回答得干脆。"你平时喜欢做什么?"我转移了话题，希望获悉更多有关他的"故事"，解开他的迷茫，"体育，最爱玩篮球,,"他不再拘束，而且神采飞扬，"好啊，我希望你喜欢体育(我心里暗自高兴，这可是我的老本行。)，哪天我们探讨一下我们的爱好，好吗?"他信心十足地答了句

8、"好"，我此时看到的是自信，刚才的紧张和羞涩消逝了。我开始知道他为