资源描述：
《2019最新教科版科学六上《抵抗弯曲》教案(一).docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、2019最新教科版科学六上《抵抗弯曲》教案(1)教学设计教材背景：《抵抗弯曲》是选自教科版小学《科学》六年级上册“形状与结构”单元的第一课。本单元是从不同形状结构的物体与它能承受力大小的视角,引领学生探究常见的形状和结构的。本课由学生常见的房子和桥梁的共同结构引出本节课研究的内容,引出“宽度、厚度增加,纸的抗弯曲能力会怎样”的问题,由此展开一系列关于形状和结构的研究。所以,作为本单元的起始课,《抵抗弯曲》的学习在知识和探究技能方面为本单元的后续研究奠定了基础。本课有两个活动：第一,研究梁的抗弯曲能力与什么有关。在有关的因素中实验研究抗弯曲能力分别与梁的宽度、厚度的关系,发现厚度增
2、加,梁的抗弯曲能力大大增加。第二,研究横截面是长方形的横梁平着放好,还是立着放好。让学生用前面研究的结果进行解释,并用做简单实验的方法来证明。活动由教师指导下的研究变为学生独立的操作和研究。教学目标：1.科学概念。房屋、桥梁结构中有“柱”和“梁”,梁比柱容易弯曲。增加梁的宽度可以增加抗弯曲能力,增加梁的厚度可以大大增加抗弯曲能力。2.过程与方法。识别和控制变量,记录数据,分析数据并得出合理结论。●用简单实验说明横截面为长方形的横梁为什么都是立着安放的。3.情感、态度、价值观。能够大胆假设又能在实验中小心求证。教学重点：指导学生做好两个实验,让学生经历预测、实验、记录、分析数据,得
3、出结论的过程。教学难点：对科学实验的变量识别与控制教学准备：1.为小组准备：长度、宽度相同、厚度不同的纸条（相同的卡纸粘贴而成）,长度、厚度相同、宽度不同的纸条；铁垫圈、直尺。2.教师自己准备：有关的建筑图片、记录单及汇总表、直尺、4本科学课本等。教学过程：一、认识柱子和横梁1.（出示桥梁图）这些桥梁都是靠哪些结构支撑住的？（出示房屋图片）房屋也有和桥梁相似的结构,指出柱子和横梁,一般的桥梁和房屋都是靠柱子和横梁支撑的。（课件出示横着的材料叫横梁,直立的材料叫柱子）2.（出示桥断裂的图片）桥面断了桥墩没事,看来横梁比柱子容易弯曲。所以我们要研究横梁的抗弯曲能力（引出课题：抵抗弯曲
4、）3.有什么办法能使这个桥面不容易弯曲？（板书：增加宽度、增加厚度,换材料、缩短柱子间的距离⋯⋯）（当学生了解了横梁比柱子容易弯曲之后,自然会想到怎么样才会增加横梁的抗1/5弯曲能力,于是由他们身边熟悉的事物桥梁断裂入手讨论,即贴近生活又具体。）4.我们这节课研究横梁的宽度和厚度与它抗弯曲能力的关系。二、横梁的抗弯曲能力与什么有关1.师课件演示纸横梁,说明以科学书本作为柱子,以纸作为横梁,用垫圈来测纸横梁的抗弯曲能力。2.学生操作（时间1分钟）3.汇报时数据不同预设一：一小组上台演示预设二：追问原因后,师再演示正确的方法。追问原因,板书因素：柱子间的距离相同,高度相同,放垫圈的位
5、置相同、汇报时说明以纸梁接触桌面为标准并且最后一个不能算。（自己操作发现问题,然后自己想办法解决问题,那实验的标准就自然的梳理出来了,）4.要想研究横梁的宽度与它抗弯曲能力的关系我们要改变的是什么条件？控制不变的是哪些条件？（介绍三张宽度不同的纸）5、出示温馨提示：两边各以两本科学书垫高纸梁架空距离为10厘米垫圈要逐个轻放,并在中间单排叠放先预测,再实测,最后写发现（介绍记录单）做完实验马上将材料放入袋中,记录单放桌面6.要想研究厚度与它抗弯曲能力的实验我们要改变的条件是什么？不改变的条件有哪些？（介绍三张厚度不同的纸）两边各以两本科学书垫高纸梁架空距离为10厘米垫圈要逐个轻放,
6、并在中间单排叠放先预测,再实测,最后写发现（介绍记录单）做完实验马上将材料放入袋中,记录单放桌面7.师：先做宽度实验,再做厚度实验。8.学生操作,师巡视并指导。9师将学生做好的数据打在幻灯片上,让学生进行比较。问：要想增加纸梁的抗弯曲能力,增加纸梁的宽度好还是厚度好？预设：宽度增加四倍可以承受几个垫圈？厚度增加四倍可以承受几个垫圈？（通过表格统计的形式,学生就能很清晰的发现增加厚度比增加宽度更能增加横梁的抗弯曲能力。整个过程都是自己亲身经历的,那结论的得出就水到渠成了。）三、研究横梁平放还是竖放好1.看两个横切面都是长方形的,它是平着放好还是立着放的？为什么？2.用直尺师演示,学
7、生感受。四、课堂延伸生活中还有很多这样的例子,请同学们在教室里找找看,课后继续找。2/5附三张表格：纸的宽度与抗弯曲能力的测试记录第小组纸的厚度一倍宽二倍宽四倍宽抗弯曲能预测力的大小实测我们发现,纸梁的宽度和抗弯曲能力的关系是：。纸的厚度与抗弯曲能力大小的测试记录第小组纸的厚度一倍厚二倍厚四倍厚抗弯曲能预测力的大小实测我们发现,纸梁的厚度和抗弯曲能力的关系是：。纸梁的宽度、厚度与抗弯曲能力的测试记录表1倍2倍4倍因素组号发现预测实测预测实测预测实测宽3/5度厚度课后反思：《抵抗弯
