《声现象》复习导学案.docx

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1、中考复习《物态变化》物理导学案班级姓名一、学习目标（1）查漏补缺，将本章知识形成知识体系。（2）强化与声相关的自然现象和生活实际问题的解析。（3）进一步夯实与声相关的探究性实验的设计与研究。培养归纳、分析、总结的思维能力。二、重难点声音的产生、传播、分类和三大特征及其影响因素。三、自学指导及练习声音是由于物体的产生的。声音的产生声的物体叫做声源。音声音的传播：声音可以在固体，液体，气体中传播，但是不能在传播。是声音是一种波，叫做声波。什声音是一种波声波具有（声波击碎胆结石，声波使烛焰晃动）么一般来说，声音在中的传播速度

2、最小，次之，中速度最大。声速空气中的声速约为m/s。声音的声特现性象令人厌烦的噪声人耳听不见的声音声音的叫做响度。响度响度与声源振动的有关，越大，响度越大。响度的单位：。声音的叫做音调。音调声音的音调决定于声源振动的，声源振动的越快，音调越高。振动的快慢用声源振动的次数—频率表示。频率的单位。音色：音色通常用来辨别不同的发声体。乐音与噪声：乐音的波形是的；噪声的波形是的。噪声的来源：生活噪声﹑工业噪声﹑噪声噪声的危害：心理效应、生理效应、物理效应噪声的控制：声源处控制噪声，中控制噪声，人耳处减弱噪声人耳听觉的频率范围

3、：Hz频率高于Hz的声波叫做超声波。超声波特性：方向性好，能力强，易于获得较集中的。应用：声呐﹑B超﹑速度测定器﹑超声波清洗剂﹑超声波焊接器。次声波频率低于Hz的声波叫做次声波。应用：预报地震﹑台风﹑监测核爆炸。四、达标检测【考点1】声音的产生与传播1．课堂上老师讲课的声音是由声带的产生的，它是通过传入我们耳中的。我们能分别出不同老师的声音，这主要是因为他们各人发出声音的不同。2．下列关于声音现象的说法中，正确的是（）A．有物体振动，人就一定能听到声音B．有声音产生，就一定有物体在振动C．振动停止后，声音要慢慢消失D．

4、只要我们对着高墙喊话，就一定能听到回声3．如左图所示，用竖直悬挂的泡沫塑料球接触发声的音叉时，泡沫塑料球被弹起，这个现象说明；如右图所示，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉把泡沫塑料球弹起，这个现象说明。4．看图说理：（1）观察左图，你能得出的结论是：；（2）观察右图，你能得出的结论是：。（3）如果按照上图去设计声音传播的实验，有的同学提出这样的想法，左图中怎么知道鱼是听到拍手的声音把鱼吓跑的，而不是看到拍手的动作被吓跑的；右图敲桌面的声音是通过空气传入人耳？还是通过桌子传入人耳？或者两者都有？针对这些疑问，怎样改进实

5、验使它更完善。【考点2】乐音的特征5．指出下列各种声音现象，反映了声音的哪些特征：（1）“震耳欲聋”是指声音的___________________大；（2）“脆如银铃”是指声音的___________________高；（3）“悦耳动听”是指声音的___________________好。6．小明自己制作了一个哨子，如图所示，在筷子上缠一些棉花，做成一个活塞，用水蘸湿棉花后插入两端开口的塑料管。吹管的上端，可以发出悦耳的哨声。这哨声是由振动产生的。上下推拉活塞，可以改变声音的。7．如图是探究声音特性的两个实验，左图是

6、用弹性塑料片分别以快、慢的速度来拨动书页；右图是改变不同力度来敲击音叉，并观察小球弹起的高度。左图探究的实验是：声音的与的关系。该实验所得的结论是：。右图探究的实验是：声音的与的关系。该实验所得的结论是：。【考点3】乐音与噪声8．从环境保护角度看，以下不属于噪声的是（A．图书阅览室内的絮絮细语声B.C.夜晚，人们正要入睡，忽然传来弹奏很熟练的钢琴声）上数学课时，听到音乐教室传来的歌声D．吸引着人们的雄辩有利的演讲声9．小华在家里修理厨房里的桌子时，不停的有敲击物体的声音发出，为了使隔壁的小明学习时避免干扰，小华采取了

7、三种方案：①在被敲的地方垫一块抹布；②把房间、厨房门窗关闭关严；③嘱咐小明暂时用耳机塞住耳朵。上述三种方案中，第一种是在处减弱噪声；第二种是在种是在处减弱噪声。10．一位同学晚上在家里看电视，为了不影响家人休息，他应采用下列哪种方法（A．用棉被把电视机捂住B．把音量开关关上，不让电视机发生声音中减弱；第三）C．插上耳机，自己用耳机听【考点4】超声波与次声波D．让家人把耳朵塞住13．人耳的声音包括超声波和次声波。与可听声相比，超声波具有好、________强，易于获得较集中的等特点，因而有广泛的应用。声呐利用超声波的

8、__________；B超是利用了超声波的__________强；超声波速度测定器则是利用了易于获得_____________的特点。而超声波清洗器则是运用超声波能使清洗液产生剧烈________形成去污作用的特点。14．2008年5月12日14时28分，我国四川省汶川县发生里氏8.0级特大地震，振动波及半个中国！灾情发生后，天翔