原创《印度洋上生死夜》教学设计.docx

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1、十二册第七单元24、《印度洋上生死夜》第二课时设计意图：阅读是学生、教师、文本之间的对话过程，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。感悟是一种复杂的心智和情感活动，也是一种心理能力。阅读感悟是学生语文素养形成与发展的重要途径。本教学设计本着在阅读教学中坚持以学生为主，以读为主，以感悟语言和品味文字为主，抓住皮埃尔的两次生死选择，通过品味语言文字走进皮埃尔的内心世界，感受英雄人物的人格魅力。在提高学生语文素养的同时，加深对“责任”、“为了更多的人的生命”的感悟和理解，从而进一步加深语文

2、的内涵，培养学生良好的情感态度和价值观。教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语，能结合上下文辨析文中两个“抽搐”的不同含义。3、借助语言材料体会人物的思想感情，体会主人公皮埃尔在生死关头，把自己以及妻子的安危置之度外，关心他人胜过自己的高贵品质。教学重点：通过品味语言文字走进皮埃尔的内心世界，感受英雄人物的人格魅力。教学难点：体会皮埃尔在两次生死选择中作出的死的选择。借助语言材料体会主人公皮埃尔在生死关头体现出的高贵品质，加深对“责任”“为了更多的人的生命”的感悟和理解。

3、一、直奔重点，抓住主线、师：今天我们继续学习《印度洋上生死夜》齐读生死夜啊生死夜，多么令人焦灼的夜晚啊！在这个非同寻常的夜晚，有的生命在消亡，有的生命得以延续，课文中，生的是谁？死的又是谁呢？师：他们的生与死，与皮埃尔的两次生死紧紧相关。打开课本，快速浏览课文，用横线划出皮埃尔两次生死选择的语句。谁来说？（出示两次生死选择）师：大家都找到了吧？这堂课，我们重点学习皮埃尔的两次生死选择，通过语言文字走进他。【直奔重点，在师深情的叙述中抓住生死两条线索。回顾上堂课所学的主要内容，既可以紧扣本课的线索，又顺理成章地把本

4、堂课的重点及教学内容揭示出来。】二、紧扣生死，品析感悟师：我们先来看他的第一次生死选择。皮埃尔为什么一开始想立即离开这儿？（出示句子）“我们应该立即离开这儿。”（板书这句话）自己读一读第3小节。师：船长皮埃尔敏锐地意识到灾难即将降临。所以他的第一个念头便是：（齐读）“我们应该立即离开这儿。”这是求生的本能。（板：生）师：想到这，他立即将快艇加速，在海上飞驰，可另一个念头又冲入他的脑海：齐读：“不，我不能走！”（板书并出示）师：他为什么又觉得不能走了呢？师：大家自己读一读这几句，你从哪些词看出他必须留下？师：这么多责

5、任，可他却选择了向来往船只通报信息的公民责任。他坚决地对自己说：“不，我不能走！”师：选择了留下，就意味着什么？板（死）请大家把刚才体会到的在朗读中表现出来，自己先读读看。出示：“不，我不能走！现在我可能是世界上唯一确切知晓这场海难即将发生的人。我有责任向来往船只通报这一信息。”指读。师：让我们一起来读一读他的第一次生死抉择。拿好书，读：“我们应该立即⋯⋯信息。”【用朗读感受人物思想的矛盾，通过挖掘人物心理活动的关键词，初步体会主人公选择死亡的原因，为进一步体会人物的高尚品质作铺垫。】师：“皮埃尔是这样想的，他更是

6、这样做的。自己读读第五小节，在打动你的句子旁边写下自己的感受。交流：先读句子，再说感受。“此时，克勒松的手脚不住地抽搐，嘴里吐出大团大团的白色泡沫。皮埃尔的心也在抽搐，他知道，这很可能是生命力即将耗尽的信号。”出示句子师：“你理解得不错。通过想象来理解也是一种不错的方法。谁也找到这几句，再来谈谈。师：同学们已体会到皮埃尔的心痛，他的这种心情便是文中的第二个“抽搐”，这个抽搐还可以换成哪些词？师：谁来读出他的这种心情？指读、齐读。师：还有哪里打动了你？（请2~3人说）出示：“该死的船，快停下！快停下！”他一边打灯语，

7、一边在声嘶力竭地呼喊。师：是啊？她是多么着急啊？妻子已危在旦夕，可他没有放弃，一边打灯语，一边大声呼喊：“该死的船，快停下！快停下！”（齐读）。师：可是，轮船仍然在行驶。难道克勒松的血白流了，难道他们俩将白白付出生命的代价？他不甘心啊！他仍然在声嘶力竭地呼喊：“该死的船，快停下！快停下！”（齐读）。师：此时，他的嗓子喊哑了，力气用尽了：“该死的船，快停下！快停下！”（齐读）师：让我们一起深情并茂地读好这几句出示：“该死的船，快停下！快停下！”他一边打灯语，一边在声嘶力竭地呼喊。轮船仍然在行驶。皮埃尔几乎急得要发疯了

8、：天哪，难道克勒松的血白流了？难道我们俩将白白付出生命的代价？【让学生自主读书，给予充分的时间和文本对话，写下自己的感悟，并交流自己的体会，尊重学生独特的感受，提供一个生生对话，师生对话的平台，培养学生品词析句的能力。】三、走进内心，感悟形象师：终于，轮船收到了皮埃尔的信号。这意味着什么呢？意味着皮埃尔和克勒松又有生的希望。此时，他作出了第二次生死选择。出示