五年级_第四单元_呼吸和血液循环_1、测量呼吸和心跳教案.docx

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1、教学内容教学内容分析预期教学效果教学重点难点教时课时教学准备第四单元呼吸和血液循环1、测量呼吸和心跳本课是本单元的起始课，围绕定量观察、统计分析来开展，以测量呼吸和心跳系数的活动为主线来组织、引导学生认识运动前后的呼吸和心跳变化。内容有：一、通过引导学生回忆自己参加运动后身体的变化，谈论自己运动后的感受，从而发现人在运动前后的心跳和呼吸变化。二、组织学生收集三种状态下的呼吸和心跳的数据。三、组织学生对数据进行分析，引导他们发现规律。1、会正确测量自己的呼吸和心跳次数。2、知道心跳、呼吸的快慢和运动的剧烈程度有关。3、意识到采集、分析数据是科学探究的一种重要方法。重

2、点：知道运动会使心跳和呼吸加快，休息后心跳、呼吸又会恢复到正常的状态。难点：学会正确测量自己的呼吸和心跳次数。1课时第一课时教师准备：秒表学生准备：记录用的相关用品和运动用品教学体流程教师活动学生活动教学情况分析一、导入1、我们运动的时候与1、生：大口喘气、心坐在教室里的时候身跳加快、流汗⋯⋯体有什么不一样？2、今天我们一起来测二、测量呼吸心跳一分钟教内的次数。学活动设计量心跳和呼吸情况，研2、跃跃欲试。究研究有什么样的规律？3、怎样才能算是一次3、“一呼一吸”为一呼吸？次呼吸。4、你们认为我们人体4、学生预测，教室随静坐时一分钟大概呼机板书下来。吸多少次呢？5、

3、教师计时。5、学生数呼吸次数。6、指导学生记录下数6、简单汇报。据。7、你们认为我们人体7、学生预测。静坐时一分钟内的心跳次数时多少呢？8、教师发给学生秒表，8、生用秒表来计时测指导学生使用，并用秒心跳一分钟内的跳动表来计时。次数，并记录。9、组织学生进行运动，9、小组为单位，可以（到操场跑一圈或跳独立完成，可以互相绳一分钟等）并测量运帮忙。动后的心跳和呼吸次数。10、引导学生谈谈前后数据的差别。10、生进行测量。三、分析数11、组织测量休息后的据，认识人体心跳和呼吸速度。11、学生小组内完成心率和呼吸12、请学生以小组为单记录和计算，并讨论的规律。位进行数据摘录和

4、计其变化规律。安静状算平均值。讨论其变现态和休息后的接近，出来的规律。而运动起来后人体的13、进过以上测量，我呼吸和心跳会加快。们对人体的认识进一12、生质疑。步加深，你产生了哪些感兴趣的问题呢？14、鼓励学生课后收集资料来了解。