浅议数学课堂上如何培养学生应用意识

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1、浅议数学课堂上如何培养学生应用意识　　摘要：与传统意义上的高中数学课堂相比，新课程背景下的高中数学课堂更加注重学生主体地位的确立，更加强调数学知识与具体生活应用的联系。要达到这一教育教学目标，我们教师就一定要在课堂上注重培养学生的数学知识的应用意识与能力，将数学知识的学习与生活能力的提高结合起来，使两者能够完美结合、相得益彰。关键词：高中数学；应用意识；教学策略众所周知，我们学习知识的最终目的不是为了学习本身，终极目标在于我们能够利用我们学到的知识来有效利用自然资源，改善我们人类的生存环境与生活质量。鉴于此，新课程标准在制定之初就确立“数学教学要与生活实践紧密相连”这一高瞻远瞩的目

2、标定位，我们在具体的教学实践过程中一定要把这个要求放在内心深处，不放过任何一个教学环节与细节，将培养学生的应用意识进行到底。一、强化高中数学当中的应用意识5所谓“意识决定存在”，指的就是学生的应用意识决定了他们的应用能力，对应的，我们教师培养学生的应用意识也就决定了我们授课时渗透应用意识的容量。放眼当前的高中数学课堂，不可否认，还有相当一部分的教师和学生在为了考试而学习，为了能够在试卷上博取一个高分而煞费苦心，乃至不择手段，走上了邪路，最终追悔莫及。在当前课程改革活动进行得如火如荼的背景之下，我们数学教师要想很好地达到培养学生应用意识的教学目的，首先就要在思想上加以重视，然后才谈得

3、上采用合适而科学有效的教育教学策略。在具体的授课过程中，我们首先极力将课程理论与生活实际内容联系起来，在举例进行说明的时候，也要尽可能地通过各种手段给学生举出这些数学知识在具体生活的那个范畴有所运用。虽然我们不能像理化学科那样整出一整套的实验来论证数学知识在生活中的运用，但只要有机会我们教师就一定不要错过，在强化这种应用意识的同时，会极大地激发学生对于数学知识的潜能认知，会激发学生的学习兴趣，达到良好的教学效果。二、进行高中数学应用能力的培养5在平时课余进行讨论的时候，教师们在一起都会交流到这一点，那就是我们也想培养学生的应用能力，可关键在于培养学生应用能力哪儿是一朝一夕地事啊，对

4、于我们教师的应用素质又要求很高，很多情况下，我们普通教师都很难达到那种水准与程度。其实，只要我们教师对自身的要求再高一点，能够在平时学习培训、观看电视书籍、上网浏览冲浪的时候将培养学生的应用能力挂在心弦上，我们就会在不知不觉中提升自我能力，进而有效地影射到我们具体的数学课堂中，增加课堂教学培养学生应用能力的有效性。譬如在学习函数的时候，根据函数图像的最高值与最低值来引导学生关注那些平时对基金、炒股有兴趣的同学，很容易激发他们学习热情与潜能，还能影响他们的家长对于这部分知识的兴趣，进而形成家校教育间的良性循环。此外，像爱美的女生对于一些美好的自然现象与衣装、建筑等都非常感兴趣，这时我

5、们如果在讲授黄金分割点的时候能够适时切入，也一定会在同学们的中间引起轩然大波，成为他们茶余饭后热议的话题，这些内容的发现，既与我们教师的慧眼与心灵有关，也能够有效提升数学教学效果，何乐而不为呢？三、提升生活实践当中的数学应用能力从教育教学的本质目标出发，要提升学生的数学应用能力，最为高效的方式还是要把学生课堂知识的汲取和学生的具体生活内容紧密联系在一起，让学生在具体的生活实践中感受数学知识的巨大魅力，反过来又让这些数学知识提升我们认识与改造自然与生活的能力与现状，两者相辅相成、并行不悖。在这方面，我们要积极发动学生和家长，学生家长所从事的行业五花八门，包罗万象，我们要让学生联系家长

6、积极进行这些应用知识的发现与探究。譬如，在学习垂直平分的相关知识时，若学生家长是搞建筑的，这个垂直平分的知识在建筑方面的运用很多，教师可让学生联系家长，与家长合作，一起去发现和挖掘这些知识点，进行学会运用。四、加强对学生解题方法的指导51.审题是解决数学问题的第一步，在当前素质教育被广泛关注的今天，很多试题都能够联系生活实践，将数学知识的应用能力渗透其中，我们在指导学生准确审题的过程中，一定要与拓展学生视野和丰富学生生活常识紧密联系起来，利用电教多媒体有效解决学生对问题中那些生疏内容的解释，祛除一些与问题无关的次要内容，抓住主干，进而能够有效提升学生的解题能力。2.建模。将已知与所

7、求联系起来，把问题的主要关系近似化、形式化，联想数学知识和数学方法，列出满足题意的数学关系式或作出满足题意的几何图形。建立数学模型是解答应用题的最关键步骤。这往往是一项具有创造性的工作，我们应当进行专题训练，熟悉各种问题情景，在掌握各类问题特点的基础上将应用问题与数学问题联系起来。3.解模。选择合适的数学方法，设计合理简捷的运算途径，求出数学问题的解，从而得到数学结论。4.还原。将得到的结论根据实际意义适当删减，并将结论带入题中，看看是否符合题中实际问题。5总之，中学