人教新课标三年级数学上册教案数学广角3教学设计.docx

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1、第九单元数学广角学习内容：简单的排列组合学习目标：1．使学生通过观察、猜测、实验、验证等活动，找出简单事件的排列数或组合数。2．培养学生有序地、全面地思考问题的意识和习惯。学习重点、难点：对简单事件的排列、组合规律的发现和运用教学具准备：骰子、图片、数字卡片、实物展台等课时安排：3课时学习措施及策略：1．要借助于操作活动帮助学生求排列数或组合数。排列、组合是很抽象的数学知识，要用操作活动把这些抽象的知识直观化、具体化。2．注意把握学习要求。在这儿还只是用图示的方式把所有的排列或组合情况罗列出来（即有哪些排

2、列或组合），不是抽象地计算一共有多少种排列数或组合数。要允许学生用自己喜欢的方式去求排列数、组合数。至于排列、组合等名词，排列与组合的区别，分类计数原理、分步计数原理等，都不要求学生掌握。知识体系图：衣服的搭配，找出不同的组合数例1数学广角简单的排列例2简单的组合例3课题一数学广角学习目标：1.使学生通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数。2.培养学生初步的观察、分析及推力能力。3.初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。学习重难点重点：让学生能够找出最简单的事物的排列数和组合数

3、。难点：使学生能够有顺序地、全面地思考问题。教学具准备：教师准备课件、实物投影仪。学生准备数字卡片、练习纸。学习过程：学习环节教师活动学生活动二次备课及设想通过学生一、导入：熟悉的情小强、小明和小丽，他们景，自然三个人约好一起出去玩，你们的引入本瞧！（出示：课件）节课的学二、新授课：习主题。1.小丽在选衣服：出示例1小组讨论。她有几种选择办法，可以怎么选呢？小结：看来，只要有规律、让学生用有顺序的思考，就不容易重复，三张数字遗漏。看来，穿衣服这件事，卡片，摆还藏着不少数学知识呢！今后，出6个三同学们可要做

4、个有心人，说不位数，使定还能在生活中发现更多的数学生在摆学问题呢！的过程中2.摆卡片：例2感受有顺（1）你们看，他们三个人又在学生进行操作序、有规干什么？（出示：课件，他们律摆列的正在草地上用1.2.3三张数字优势，进卡片摆三位数。）一步培养（2）你们会吗？看能摆出几个学生有顺三位数，把数记在纸上。序、全面（3你摆出了几个两位数？你思考问题是怎样摆的？的意识。小结：只要是有规律、有同时使学顺序的排列，就不容易重复和生能够区遗漏。分排列和三、巩固练习组合的不1.112.113页做一做同之处。2.练习二十五1

5、.2题生拿出练习纸在纸上第115页的第1题。早餐的搭用线连连看。配：集体订正小明的妈妈给他准备了两种饮料和三种早点，小明却嫌单调，到底单调吗？如果各选一种搭配的话，有多少种搭配方法，第2题、你是怎样连的？你连的很有顺序四、全课小结你有什么收获？作业设计：板书设计：数学广角7393976种搭配973373979课题二数学广角学习目标：1.使学生通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数。2.培养学生初步的观察、分析及推力能力。3.初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。学习重难点重点：

6、让学生能够找出最简单的事物的排列数和组合数。难点：使学生能够有顺序地、全面地思考问题。教学具准备：教师准备课件、实物投影仪。学生准备数字卡片、练习纸。学习过程：学习环节及设教师活动学生活动二次备课想一、有关握手问题通过三1.三人握手人握手他们三个人一共握了几次手？（生：3次，和四人2次）握手的看来大家的想法不一样，这样吧，把你的也可以表演一下，情景，使想法给小组的同学说一说。小组合作。学生逐小组汇报：一共握了几次手？给大家表演步认识一下。到有顺你们是怎样握手的？序、有规下面再来看一遍，小强他们一共握

7、了几次律的排手，是怎样握的？（出示：课件）列，才不小结：每两个人握一次手，三个人一容易重共握了3次手。复、遗2.四人握手：漏。进一如果再来一个小朋友，那4个人，每两个步体现人握一次手，一共握几次手？（生：4次，方法的5次，6次）先请学生表演4多样性。你们的意见又不统一了，下面小组再合作人握手，小组合一次，不过老师有个要求：你们先4人表作。演一遍，再用图，把你们握手的过程有顺序的画出来。指名汇报出示学生画的图：第（1）种画法：第（2）种画法：你们是怎样想的？二、出示例三、小组内解决，交流。三、巩固练习1.1

8、14页做一做2.116页第四题，排一排，读一读。拿出练习纸在上面写一写、集体订正。四、课堂总结：回顾所学的知识。生1：a先和b握一次，a再和c握一次，a再和d握一次；b再和c握一次，b再和d握一次；c再和d握一次。这样一共握了6次。生2：a先和b握一次，b再和c握一次，c再和d握一次，d再和a握一次；a再和c握一次；b再和d握一次。一共握了6次。作业设计：板书设计：数学广角2ABC2+1=3（次）13ABCD3+2+1=6