人教新课标二年级下册数学教案整理和复习(二)教学设计.docx

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1、整理和复习（二）教学目标：1.进一步理解运用口诀求商的方法，进一步理解倍的含义，能用乘除法解决问题。2.经历解决问题的过程，体验解决问题的一般方法。3.感受数学与生活的联系，激发学生的学习兴趣，体验成功的快乐，培养学生从数学的角度观察事物的习惯。教学重点：掌握解决问题的步骤和方法。教学难点：运用所学知识灵活解决实际问题。教学过程：一、创设情境，导入复习。师：同学们，我们生活中处处有数学问题。瞧！这是小明他们班上的体育课的情景图，这个数学问题，同学们会解决吗？二、回顾整理，建构网络。出示第63页第2题主题图。师：你看懂了什么？同桌互相说一说。（一个班的学生在上体育课，先玩跳

2、绳，6人一组，可以分成6组；再玩丢手绢，一组，可以分成几组？）9人师：刚才，你们通过同桌互相说，明白了主题图的意思，知道了所要求的问题，怎么解决这个问题呢？（1）让学生自主探索解决问题的步骤，然后同桌互相说一说解决步骤。（2）小组合作交流不同的解题策略。分步解答：6×6=36（人）36÷9=4（组）用综合算式解答：6×6÷9=4（组）师：用乘除法解决生活中的数学问题，要想好先算什么，后算什么。三、重点复习，强化提高。1.学生自我搜集信息，提出问题，解决问题（出示第66页第8题的主题图）（1）师：夏天到了，同学们可喜欢游泳了，瞧！游泳池里真热闹！你看到了什么？要求在小组里

3、说一说，然后指名回答，让学生从不同的角度提出数学问题，解决数学问题，培养学生提取信息和处理信息的能力。（2）学生小组合作提问题。（3）小组汇报提问题的情况。（4）教师把学生提的问题板书出来，并组织学生解决以上问题。解决问题时，让学生说一说其中的数量关系。2.学生做第64页的第3题（1）先让学生读懂题意，然后同桌互相说一说题意，议一仪解决问题的方法和策略。（2）让学生各自独立进行解答。（3）组织学生互相进行交流、评价等活动，再次说一说自己的解题思路，让学生掌握此类问题的解法。（4）展示不同的计算方法。（5）看着这一幅情景图，你还想提出什么数学问题？3.学生独立完成第65页第

4、7题4.第66页的第9题让学生根据题目的要求，同桌的两人进行猜数活动。*5.做第66页中第10题（1）先让学生自主探索，自己填上合适的数。（2）组织学生交流，说一说填数的策略。（3）师生共同归纳填数的一般思路：与混合运算的顺序正好相反。四、自主检测，完善提高。（一）填一填。1.45是5的（）倍，48里面有（）个6。2.有2箱矿泉水，每箱24瓶，如果平均分给8个人，每人分（）瓶。3.被除数是48，除数是8，列示为（），求商时用了（）句口诀。4.一道除法算式的除数和商都是8，被除数是（）。（二）选一选。1.按规律填数：1，4，9，16，25（），49，64，81，括号里应

5、填：A.30B.36C.452.计算32÷（4×2）时，应先算（）A.32÷4B.32－4C.4×23.从81中连续减去9，减（）次后结果等于0。A.9B.8C.72（三）算一算。1.直接写出得数。72÷9=56÷7=8×6=5×8+45=（48-18）÷4=64÷8=72+8=49-7=35÷5×7=27÷（3×3）=2.按从小到大的顺序排一排。25÷5×463÷7÷321÷3×24×9÷68÷4×6（）＜（）＜（）＜（）＜（）（四）解决问题。1.把28盆花平均分成7行，每行多少盆？2.水果店里有60箱水果，其中有54箱是桃，其余是梨，水果店里的

6、桃是梨的几倍？3.学校有48人参加100米短跑，，一共可以分成多少组？（补充条件后解答）评价完善：下面让我们来关注一下检测的结果（教师公布答案，学生同桌互评，最后让得A的同学举手，说说做题时应该注意些什么。）