人教新课标五年级下册数学教案分数和小数的互化练习教学设计.docx

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1、分数和小数的互化练习教学内容：人教版五年级下册教科书第四单元练习十九的第3～8题。教学目的：1.通过教学，使学生巩固对分数和小数互化方法的理解和掌握，并学会判断一个分数能不能化成有限小数。2.培养学生的观察能力和计算的能力。3.培养学生独立思考、认真审题的学习习惯。教学重点：正确、熟练地进行分数与小数的互化，提高解决问题的能力。教具准备实物投影，练习题卡片。教学过程一、问题引入，回顾再现1.教师提问：（1）小数怎样化成分数？分数又如何化成小数呢？让学生回忆并回答。（2）把下列小数化成分数0.50.120.250.1250.367（3）把下列分数化成小数2173154204502.揭示课题：

2、分数和小数互化的练习二、分层练习，强化提高1.基本练习（1）课本练习十九的第3题。指名读题，说一说解决方法，然后让学生独立连线，集体订正检查学生做题情况。（2）练习十九的第4题。①出示题目，指名读题。②学生独立完成，提醒审题，不能化成有限小数的保留三位小数。745③集体订正，并找出不能化成有限小数的分数：3096④提问：你知道如何判断一个分数能不能化成有限小数吗？请自学教材100页的“你知道吗？”学生自学，看教材质疑。小结：一个最简分数，如果分母中除了2和5以外，不含有其它的质因数，这个分数就能化成有限小数；如果分母中含有2和5以外的质因数，这个分数就不能化成有限小数。请你用这个规律，判断

3、4题中的各数，看看与我们刚才计算的情况相同吗？2.提高练习（1）练习十九的5题，学生独立解答。让学生在直线上面的里填上适当的小数，在下面的里填上适当的分数，在投影下集体订正。（2）练习十九的第6题，出示题目，指名读题，理解题意。用小数表示用分数表示40cm()m150g()kg125cm2()dm3680dm3()m3.综合练习（1）做练习十九的第7题让学生先独立完成。23()m()kg2()dm()ｍ3指名学生板演：①统一化成小数比较5·0.9·李阿姨打字快。=0.83＞0.836②统一化成分数比较0.9=99=275=25101030630因为27＞25所以李阿姨打字快。3030（

4、2）做练习十九的第8题4.学生先独立完成，在集体交流方法。（1）统一成以时为单位的数，在比较。（2）统一成以分为单位的数，在比较。提醒：速度相同，谁用的时间长，谁家离学校的路程就远些。三、自主检测，评价完善1.比较下面每组两个数的大小。23（）2.3750.009（）12()0.60.91()1981003202.甲、乙两个工人加工一批零件，甲平均每分加工0.9个，乙平均每分加工14个。谁15的工作效率高？3.把2，0.68，1，0.62四个数按从小到大的顺序排列起来。354.填写下表，使每行的数量都相等。用复名数表示用小数表示用分数表示4千米600米2.5吨33米45.找规律填空。先把1

5、，2，3化成小数，观察结果说说你有什么发现。然后不计算利用规律直接999将下面的分数化成小数。4=（），5=（），6=（），7=（），8=（）99999四、归纳小结，课外延伸这节课你学习了什么？有什么收获？五、布置作业1.把下面分数化成小数。（不能化成有限小数的，保留三位小数）433291157401003082.把下面的数按从大到小的顺序排列。3.42，32，39，3.39520