苏教版六年级上册数学教案分数除法应用题教学设计.docx

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1、分数除法应用题教学内容教学目标教学重难点教学资源预习设计共几课时新书上第62页例5，练习十二1-3课型第几课时授1．学生联系对“求一个数的几分之几是多少”的已有认识，学会列方程解答“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的简单实际问题。2．发展学生的抽象思维能力和逻辑推理能力。3．渗透数学解题方法中的对应思想。重点：会列方程解答“已知一个数的几分之几是多少求这个数”的简单实际问题。难点：在解决问题时，正确梳理出用分数表示的数量关系。学生经验：在分数乘法中学生已经会求一个数的几分之几是多少，也就是本课的数量关系学生应该是熟悉的，同时解答本课的知识所

2、用到的分数除法的计算方法已学过，这些都为本课在此基础上的深化、发展打下了扎实的基础。背景资料：本课所学的内容是对分数乘法的意义，求一个数的几分之几是多少与分数除法计算方法的综合运用。教学准备：教学课件。一、提纲自学书本第62页例5，完成以下作业：（1）不看书上的例题解答过程，先尝试解答，做完后，和书本对照一下，如有困难也可以请教书本。（2）整数除以分数可以怎样计算？（3）尝试完成试一试、练一练。二、学习体会。学程预设导学策略调整与反思一、交流预习成果（预设2分钟）【版块一】1．学生认定学习内容和学习目标。让学生自主交流预习作业。2．交流预习作业。二

3、、自主尝试解答（预设7分钟）【版块二】1．学生分析题目，说数量关系。1．师：生日宴会上，小明2．揭示课题的妈妈拿来一大瓶果汁与一小瓶果汁，其中大瓶果汁是900毫升，小瓶果汁是大瓶的2/3，提出问题：一小瓶果汁是多少毫升？2．学生列式：900×2/3，问：为什么用900×2/3？3．师：如果知道小瓶的果汁量是大瓶的2/3，一大瓶果汁是多少毫升？3．出示学习菜单4．结合菜单，学生自主探（1）．大瓶和小瓶的果汁量有什么索解答方法。关系？5．师巡视，帮助有困难的（2）．你能找到怎样的数量关系？学生。（3）．根据数量关系尝试解答？6．组织小组交流。三．分享提

4、炼解法（预设8分钟）【版块三】1．全班交流方法1．预设学生：2．学生检验，交流检验的方法。算术方法600÷2/3=9003．比较分析，总结计算方法。（毫升）列方程：解：设一大瓶果汁有X毫升。X×2/3=600为什么可以用除法计算？依据是什么？用方程解答是怎么想的，依据是什么？2．师：两种方法有什么相同点？你认为关键是什么呢？怎样判断答案师正确的？3．师：上面两题有什么相同和不同的地方？四．即时巩固内化（预设8分钟）【版块四】1.完成“试一试”，指名板演，校对1．明确题目中两个分数的时说说怎样想的？含义。2.完成“练一练”2．学生写出数量关系再解3.

5、练习十二第1、2、3题。答。（1）读题，画出题目中的关键句。（2）在书上写出数量关系式。（3）独立解答，并指名板演。（4）集体评议并校正。五．课堂检测反馈（预设10分钟）【版块五】1．课堂作业学生独立解答，师巡视指完成《补充习题》第45页导。全班交流，针对作业中的问题，共同研究，采取相应的措施。作业设计课堂作业：（10分钟）家庭作业：《补充习题》第45页《一课一练》必做题第1、2、3、4题。第49页选作题《一课一练》智力冲浪。优生选做《走进数学王国》