有效整合，彰显科学课之魅力.doc

《有效整合，彰显科学课之魅力.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、有效整合，彰显科学课之魅力——现代信息技术与小学科学课整合之我见湖北省宜城市王集镇方阁小学王雪艳【摘要】随着科学技术的发展，我们的教育环境和学生的生活环境都发生了巨大的变化，对教学提出了新的要求。《科学课程标准》中提出："科学学习要以探究为中心"。这个目标倘若仅仅依靠传统教学中的一支粉笔、一本书、一张嘴是难以达到的。而现代信息技术以它广博的内容，文本、图片、音频、视频的多样性及独特的表现力和感染力，人与人、人与计算机的互动的灵活性，加上可不受时间与空间的限制等无可比拟的优越性，与小学科学课程的整合"一拍即合"，成为科学教

2、学的一种新趋势。现代信息技术与科学课整合，能点燃学生兴趣之火，使学生学的积极；能降低教学难度，使学生学的轻松；能丰富教学内容，使学生学的更多。现代信息技术与科学课整合也应注意几个方面：辅助性、科学性和实用性。现代信息技术与科学课程整合，是时代赋予科学教师新的使命，随着信息技术的发展及课程整合的深入，必将对小学科学教学产生深刻的影响．【关键词】现代信息技术科学课整合彰显魅力【正文】随着科学技术的发展，我们的教育环境和学生的生活环境都发生了巨大的变化，对教学提出了新的要求。《科学课程标准》中提出："科学学习要以探究为中心"。

3、这个目标倘若仅仅依靠传统教学中的一支粉笔、一本书、一张嘴是难以达到的。而现代信息技术以它广博的内容，文本、图片、音频、视频的多样性及独特的表现力和感染力，人与人、人与计算机的互动的灵活性，加上可不受时间与空间的限制等无可比拟的优越性，与小学科学课程的整合"一拍即合"，成为科学教学的一种新趋势。。因此，《小学科学新课程标准》中明确提出：“在一切有条件的地方，科学课程的教学应尽可能地运用各种现代信息技术。”结合本人的实践，针对现代信息技术与科学课整合谈一下自己肤浅的认识。一、现代信息技术与科学课整合，能点燃学生兴趣之火，使学

4、生学的积极兴趣是最好的老师。心理学告诉我们：“兴趣是人们对事物的选择态度，是积极认识某种事物或参加某种活动的心理倾向。它是学生积极获取知识、形成技能的重要动力。”小学生对于知识接受多少与兴趣密不可分。传统的说教式、灌注式的教法会使学生感动枯燥无味，以至产生厌学的情绪。而现代信息技术以其丰富多样的内容、生动感人的情节、活泼有趣的形式弥补了传统教学的不足，它可以从少年儿童的心理特点出发，设计出适合他们的课堂结构，调动其积极性，让他们踊跃参与到学习中来，使学生在良好的状态下积极地学习，主动地进行探索，激发思维想象能力，提高学习

5、效果，大大提高学生的学习兴趣。例如《食物链》一课，传统的教学方法很难激起学生探究的兴趣，运用现代信息技术就能解决这一难题。恰当设计课件，首先在屏幕上出现一片金色的稻田，稻田中害虫正在吞噬着禾苗，一只青蛙眼看将要把它当作美餐，却在不远处有一条青蛇吐着红芯，在稻田窜来窜去，很快将向青蛙发起攻击，突然一只巨鹰从天空俯冲下来，以迅雷不及掩耳之势向蛇扑去。通过这样的多媒体课件设计模拟，引导学生思考水稻、害虫、青蛙、蛇、鹰之间的食物关系，从而激起学生对食物链的研究。二、现代信息技术与科学课整合，能降低教学难度，使学生学的轻松科学教学

6、中有许多抽象复杂的知识，学生受时间、年龄和环境的限制很难理解。现代信息技术用多样化的表现形式，丰富的表现力，化静为动、化动为静，能大小变化、快慢虚实转化，解决了空间、时间、宏观、微观的限制，将客观事实、过程再现，降低教学难度，使学生学的更轻松。例如，在讲《煤》时，让学生理解“煤是怎样形成的”，课文中是通过一段小资料介绍的。由于煤的形成是一个很漫长的过程，学生不可能也没办法看见或亲身经历，单凭一段文字，学生对煤的产生还是一个似是而非的认识。这时，教师可以利用课件，将学生带到距今两三亿年前的世界，让学生亲眼目睹地球的变化，了

7、解煤的形成。这样，跨越了空间和时间的限制，把抽象的事物具体化，把复杂的事物简单化，学生理解起来就简单多了。再如《水在自然界的循环》，学生很难将天上的云、空中的雨、雪、冰雹、植物、河流、大海、太阳联系起来形成循环系统，利用多媒体课件，突破时空界限，使水的循环过程展示在屏幕上：太阳照射着在地上的一切，土壤、植物和江河湖海中的水受热蒸发，水蒸发上升，在高空遇冷形成云，云越积越厚，形成雨雪或冰雹落在地上，地上的水分成了三部分，一部分渗进土壤，一部分被植物吸收，一部分流进江河，汇入湖海。学生结合课件的演示，把自然界水的循环过程深深

8、地印在脑海里，能够准确地把这一过程描述出来。这样，学生学的轻松，教师教的自如。现代信息技术将无声的文字变成有形画面，通过媒体使形、色、美、光、静、动有机融合，更快、更准确、更形象地传递教学信息，使潜藏的形象显现出来，变得更生动、更直观，强化了感知，促进了理解，有效地把感性认识转化成理性认识，使学生从中得到了感受是传统