牛顿运动定律.doc

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1、第三章牛顿运动定律新课标要求：１．内容标准(1)通过实验，探究加速度与物体质量、物体受力的关系．理解牛顿运动定律，用牛顿运动定律解释生活中的有关问题，通过实验认识超重和失重现象．例１　通过实验测量加速度、力、质量，分别作出表示加速度与力、加速度与质量的关系的图像，根据图像写出加速度与力、质量的关系式．体会探究过程中所用的科学方法．例２　根据牛顿第二定律说明物体所受的重力与质量的关系．(2)认识单位制在物理学中的重要意义．知道国际单位制中的力学单位．例３在等式a=k中给定k=1，从而定义力的单位.2．活动建议(１)通过各种活动，例如乘坐电梯、到游乐场乘坐过山车等，了解和体验失重与超重．(２

2、)根据牛顿第二定律，设计一种能显示加速度大小的装置．(３)通过听讲座、看录像等活动，了解宇航员的生活，了解在人造卫星上进行微重力条件下的实验，尝试设计一种在人造卫星或宇宙飞船上进行微重力条件下实验的方案．第一单元牛顿运动定律考点解读典型例题知识要点一、牛顿第一定律：1．内容：一切物体总保持匀速直线运动运动状态或静止状态，除非作用在它上面的力迫使它改变这种状态．2．理解：①定律的前一句话揭示了物体所具有的一个重要属性，即“保持匀速直线运动状态或静止状态”,这种性质叫惯性．牛顿第一定律指出了一切物体在任何情况下都具有惯性．②定律的后一句话“除非作用在它上面的力迫使它改变这种状态”这实际上是给

3、力下的定义，即力是改变运动状态的原因（力并不是产生和维持物体运动的原因）．③牛顿第一定律指出了物体不受外力作用时的运动规律．实际上，不受外力作用的物体是不存在的．物体所受到的几个力的合力为零时，其运动效果就跟不受外力相同，这时物体的运动状态是匀速直线运动或静止状态．（例题1，针对练习1）二、牛顿第二定律1．内容：物体的加速度跟作用力成正比，跟质量成反比．2．公式：F=ma3．物理意义：它突出了力是改变物体运动状态的原因，不是维持物体运动的原因．4．理解：①模型性【例1】火车在长直水平轨道上匀速行驶，门窗紧闭的的车厢内有一人向上跳起，发现仍落回到车上原处，这是因为（）A．人跳起后，车厢内空

4、气给他向前的力，带着他随同火车一起向前运动．B．人跳起的瞬间，车厢的地板给他一个向前的力，推动他随同火车一起向前运动．C．人跳起后，车在继续向前运动，所以人落下后必是偏后一些，只是由于时间很短，偏后距离太小，不明显而已．D．人跳起后直到落地，在水平方向上人和车始终有相同的速度．【例2】一物体放在光滑水平面上，初速为零，先对物体施加一向东的恒力F，历时1s；随即把此力改为向西，大小不变，历时1s；接着又把此力改为向东，大小不变．历时1s；如此反复，只改变力的方向，共历时1min，在此1min内（　　　）96牛顿第二定律的研究对象只能是质点模型或可看成质点模型的物体．②因果性力是产生加速度的

5、原因，质量是物体惯性大小的量度，物体的加速度是力这一外因和质量这一内因共同作用的结果．③矢量性加速度与合外力都是矢量，它们的方向始终相同，加速度的方向唯一由合外力的方向决定．④瞬时性物体的加速度跟它所受到的合外力之间存在着瞬时对应关系，加速度随合外力同时产生、同时变化、同时消失．⑤相对性定律中的加速度是以地面或相对于地面静止或匀速直线运动的物体为参照物所量度的，即定律仅在惯性系中成立．⑥统一性牛顿第二定律是实验定律，通过实验得出F∝ma，写成等式为F=kma，其中k为比例系数．为使k=1，力、质量、加速度的单位必须统一使用同一单位制（通常使用国际单位制）．⑦独立性物体受到多个力作用时，每

6、个力都独立地产生一个加速度，且力和加速度之间仍遵循牛顿第二定律，就好象其他力不存在一样．⑧局限性牛顿第二定律只能解决物体的低速运动问题，不能解决物体的高速运动问题，只适用于宏观物体，不适用于微观粒子．5．牛顿第二定律解题的一般方法和步骤：①取对象—确定研究对象；②画力图—对研究对象进行受力分析（和运动状态分析）；③定方向—选取正方向（或建立坐标系），通常以加速度方向为正方向较为适宜；④列方程—根据牛顿运动定律列运动方程；根据运动学公式列方程；⑤解方程—统一单位，求解方程，并对计算结果进行分析检验或讨论．（例题2、3，针对练习2、3）三、牛顿第三定律1．内容：两个物体之间的作用力和反作用力

7、总是大小相等，方向相反，作用在同一直线上．2．表达式：F甲对乙=-F乙对甲，负号表示方向相反．3．意义：揭示了力的作用的相互性，即两个物体间只要有作用就必然会出现一对作用力和反作用力．4．特点：作用力、反作用力1．是同种性质的力如G与G/、FN与FN/、f与f/．2．作用在两个物体上，如G作用于人，G/作用于地球．A．物体时而向东运动，时而向西运动，在1min末静止于初始位置之东B．物体时而向东运动，时而向西运动，在1min末静止于