最新1.3声音的特性和利用课件PPT.ppt

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1、1.3声音的特性和利用听歌：《青藏高原》特性二：音调探究：什么因素决定音调的高低?振动越快，音调越高；振动越慢，音调越低频率定义：描述物体振动的快慢的物理量大小：等于振动物体1s内完成全振动的次数单位：赫兹（Hz）或：频率越高音调越高，反之亦然快高慢低振动越快，音调越高振动越慢，音调越低探究：锯条振动快慢对声音音调高低的影响。探究：三种乐器如何实现音调的调节？打击乐器：弦乐器：管乐器：鼓面的绷紧程度弦的粗细、长短、绷紧程度、材料空气柱的长度管内气柱振动弦振动鼓面振动长短、细、紧短绷紧长、粗、松松弛从左到右敲瓶子和吹瓶子发出声音

2、的音调如何变化？瓶子和水瓶内空气水少水多气少气多玮玮在观察提琴、吉他、二胡等弦乐器的弦振动时,猜测:即使在弦张紧程度相同的条件下发声的音调高低还可能与弦的粗细、长短及弦的材料有关。于是她想通过实验来探究一下自己的猜想是否正确。下表是她在实验时控制的琴弦条件。(1)如果想探究弦发声的音调与弦的材料的关系,你认为她应该选用表中编号为__________的琴弦(只填字母代号)。D和E(2)在上述探究过程中,总要控制某些因素,使它们保持不变,进而寻找出另外一些因素的关系,这种研究方法叫做“控制变量法”。如果选用A、B编号的两种琴弦做实

3、验探究,则控制的变量是琴弦的_______和,想探究的问题是弦发声的音调与弦的的关系。(3)探究过程通常采用下列一些步骤:①实验研究;②分析归纳;③提出问题(或猜想);④得出结论等.你认为玮玮要完成本探究的全过程,所采取步骤的合理顺序应该是:___________(只填写数字代号).材料长度横截面积3、1、2、4甲乙例题：如图所示，甲音叉不动敲响乙音叉后问小球会被弹开吗？为什么？若将此实验搬到月球上做实验现象如何？如右图所示，四支相同的试管内装有不同深度的水．（1）用嘴贴着管口吹气，则发出的声音的音调由低到高的顺序是：____

4、______________（只填对应序号）。（2）用棒敲击试管，则发出的声音音调由低到高的顺序是：_______。（只填对应序号）A、B、C、DD、C、B、A在合唱中，我们为何能轻易辨别男声和女声呢?例题：有经验的人买碗或者瓷器或者西瓜的时候都会轻敲瓷器听声音，这里运用声音的什么特性？例题：铁路工人用绑手敲打铁轨听声音就可知道铁轨螺帽是否松动，请问他是根据什么去判断的？音调（09济宁）为了探究声音的响度与振幅的关系，小明设计了下图所示的几个实验。你认为能够完成这个探究目的的是（）D（09烟台）音乐会上不同的乐器演奏同一首乐曲

5、，我们也能够分辨出不同乐器发出的声音．这主要是依据（）A．音调B．响度C．音色D．频率C例题：医生用听诊器诊病是因为（　　）A．听诊器能使振动的振幅增加，响度增大B．听诊器能提高发声体的频率，使音调变高C．听诊器能减小声音的分散，使传入人耳响度更大些D．听诊器能缩短听者和发声体间的距离，使传入人耳的响度更大些例题：向保温瓶里灌开水的过程中，听声音就能判断壶里水位的高低，这是因为（　　）A．随着水位升高，音调逐渐升高B．随着水位升高，音调逐渐降低C．灌水过程中音调保持不变，响度越来越大D．灌水过程中音调保持不变，响度越来越小AC

6、解题提示：水壶内空气柱振动发声例题：小心想比较几种材料(棉布、锡箔纸、泡沫塑料）的隔音性能，除了待检的材料外，可利用的器材还有音叉、机械闹钟、鞋盒。在本实验中适合做声源的是________；小心将声源放入鞋盒内，在其四周塞满待测材料。他设想实验方案，你认为最佳的是（）通过实验得到的现象如下表所示，则待测材料隔音性能由好到差的顺序为：_____________________________。A.站在距鞋盒一定距离处，比较所听见声音的响度B.一边听声音，一边向后退，直到听不见声音处为止，比较此处与鞋盒的距离机械闹钟B塑料泡沫、棉

7、布、锡箔纸蝴蝶飞行时,翅膀在振动，周围也有介质,人们却听不到声音，这是为什么？名称发声频率范围Hz听觉频率范围Hz人85～110020～20000狗452～180015～50000猫760～150060～65000蝙蝠10000～1200001000～120000海豚7000～120000150～150000知更鸟2000～13000250～20000鱼40～2000人耳可听到声音的频率范围：______________20HZ-20000HZ次声波：频率低于20Hz的声波次声波的产生飞机、火箭飞行发射，火车、汽车奔驰；大自然

8、中火山爆发，陨石坠落，地震、海啸、台风、雷电都会产生次声波；发出次声波的动物如大象。次声波的特点次声波传播距离远，能轻易绕过障碍物，无孔不入。次声波的危害一定强度的次声波对人体造成严重的危害，使人恐惧、恶心、神经错乱，甚至五脏破裂。次声波利用：次声波武器、预报地震等自然灾害超