人教2001课标版三年级下册第八单元习作指导.docx

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1、《人教版三年级下册第八单元作文指导》教学设计教学目标：1．培养学生具有丰富的想象能力，从而发展学生在想象中激发自己的创新思维。2．通过创设情境、口语交际、小组合作的形式激发学生说的愿望、写的兴趣，明确写作要求以及思路。3．能够语言较通顺、内容较具体地进行习作。教学重点：1.激发学生写作的兴趣，培养学生写作的自信心。2.初步掌握写想象作文的方法，并能通过一定的课外阅读来丰富课堂写作。教学难点：引导学生展开丰富的想象，指导学生能把想象具体化或在想象中编一个故事。教学过程：一、认识想象，体验神奇1.看图片猜神话故事。（课件展示《西游记》等

2、神话故事的精彩图片）2.交流神话故事的神奇之处：你觉得这些神话故事里最神奇的地方是什么？3.小结想象在神话故事中的作用：人类的想象力真是太神奇了。正是在想象力的帮助下，有了像女娲补天、夸父逐日、嫦娥奔月、鹊桥相会等神话故事和民间传说。想象有多遥远，故事就有多精彩。今天，我们也要放飞想象，编织我们心中的精彩故事。二、激活想象，演绎神奇1.出示作文要求，引导审题。重点引导理解：“在故事里，你可以变成任何人、任何物”中任何人可以是什么人，任何物可以是什么物？2.激趣交流：同学们，如果你像孙悟空那样会七十二变，你最想变成什么？记住，只有一次

3、“变”的机会哟！ 3.指名回答。（引导学生明白：就给你一次“变”的机会，要变得有意义。）4.猜一猜，老师现在最想变成什么？你为什么这样想？你知道我变化之后会做些什么？想知道什么就问吧。(如：你看到了什么？听到了什么？发生了什么事情了？你想做些什么？你有什么神奇的有用的本领？……)5.分小组交流：你们知道老师的想法了，那你们为什么想变成这些呢?变化之后你又会做些什么呢？请4个人为一个学习小组,在小组中交流交流。当一个人说的时候,其他同学要注意听。听清之后,你也可以给他提问题,来帮助他把变了后干了什么事情的过程丰富起来,好吗? 6.小组

4、选代表交流:同学们交流得非常愉快,谁愿意把你的故事和大家分享分享呀? 其他同学倾听。（生生评价、师生评价。） ７.教师小结:其实,说出你的想法,你变成了什么,然后干了什么,把这些连起来就是一篇很生动的想象作文了。 三、指导如何写开头同学们，大家的想象丰富多彩，各有千秋。拿起笔来，千万不要让我们的灵感稍纵即逝，把你想到的快写下来吧！别忘了给你的文章加个引人注目的小题目。一个好的开头尤为重要，俗话说开好头，一半文。”都是说开头不容易，开头很重要，教师出示课件，指导如何进行开头的写作。学生练习写开头。学生朗读，进行指导。教师小结：一篇文章

5、的开头写好了，正文就可以围绕中心进行写作。四、分享优秀习作，评说神奇教师出示优秀习作，当场评说。五布置作业1.以“变”为主题，写一篇习作。2同学们写好以后，读给爸爸、妈妈听，根据他们的意见认真改一改。 板书：假如我会变想象丰富美好愿望