语文教学导语作用和设计浅议

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1、语文教学导语作用和设计浅议　　课堂导入是课堂教学环节中的重要一环，是课堂教学的前奏，导语，即课文教学时的开场白，一段生动形象的导语，会像一股伴随美妙音律的涓涓甘泉，流进学生的心田，潜入他们的记忆深处；一句精辟独到的导语，蕴含丰富深刻的哲理，定能扣人心弦，发人深省，会对学生的思想产生潜移默化的教育作用。好的导语像磁石，能把学生分散的思维一下子聚拢起来；好的导语又是思想的电光石火，能给学生以启迪，提高整个智力活动的积极性。一堂语文课，学生要学习新知识、接受新内容，老师一开始上课就得扣动学生的心弦，激起他们的求知欲，调动学生的积极性。因此，这个“开场白”是至关重要的教学步骤，也是

2、思想教育和知识教学的必不可少的环节。因此，教师要精心设计巧妙含蓄的导语，要舍得在每堂新课的导语设计上下功夫。导入在教学过程中的作用体现在以下几个方面：1.集中注意力人的注意力高度集中时。大脑皮层上的有关区域便形成了优势活动中心，对所注意的事物专心致志。人的注意力越集中，对周围其他干扰的抑制力越强，这时人对事物观察得最细致，理解得最深刻，记忆得最牢靠。2.激发兴趣6学习兴趣是语文学习活动中最直接最活跃的意向心理因素，它对于维系注意力，增强理解与记忆，激发联想和创造思维，唤起情感体验，都具有积极作用。3.引入正轨导入是整个教学过程中的一个有机组成部分，它的首要作用和功能就是引导

3、学生顺利进入下一个环节的学习。它好比通往正题的桥梁，能有效的把学生的思维引入正轨，从而产生浓厚的探索兴趣。4.营造佳境在教学的起始阶段，创造一个和谐、活泼、愉悦、热烈的情境，用语言营造优美的意境，无疑会大大提高课堂教学的效率。导入好比演奏前的定调，它直接关系到演奏的成败。5.启迪心灵知识性、思想性、艺术性完美结合的导语，必然会拨动学生的心弦，调节其心志，陶冶其情操，完善其人格。6.给与享受优秀的导语其美学价值不容忽视.教师用优美而充满激情的语言营造情境再现形象，必然会使学生的心灵产生震动，也必然会使他们体验到审美的欢愉。根据以上几点，笔者在教学活动中尝试了以下一些类型导语，

4、使教学取得了良好的效果。现简要介绍如下：一、诱导思索性导语6设计这种导语时，教师要把作者的思路和行文的线索紧密地结合起来，通过正确的诱导，驾驭全文的内容，使学生形成一种思索过程。例：《孔乙己》一课导语：“本文写于一九一八年冬，发表于一九一九年四月的《新青年》，后收入短篇小说集《呐喊》。凡读过鲁迅小说的人，几乎没有不知道《孔乙己》的。凡读过《孔乙己》的人，无不在心中留下孔乙己这个遭到社会凉薄的苦人儿的形象。鲁迅先生自己也说过，在他创作的短篇小说中，最喜欢《孔乙己》。他为什么最喜欢《孔乙己》呢？孔乙己究竟是一个怎样的艺术形象？鲁迅先生怎样来精心塑造这个形象的？学习本文之后就可得

5、到明确的答案。过去有人说，古希腊索福克勒斯的悲剧是命运的悲剧，莎士比亚悲剧是主人公性格的悲剧，而易卜生的悲剧是社会问题的悲剧，从某种意义上讲，是有道理的。那么，孔乙己的悲剧是什么样的悲剧呢？悲剧，往往令人泪下，然而，读了孔乙己的悲剧，眼泪往往向肚里流，心里有隐隐作痛之感。这又是为什么呢？学习之后我们也可得到答案。这篇文章是举世闻名的著作，情深，意深，含蓄，深沉，必须认真阅读，积极思索，好好领会。二、激励奔放、奋发向上型导语。设计这种导语，文体一般为散文和记叙文。如朱自清著名的散文《春》的导语可用：“古6往今来，不知有多少文人墨客描绘过春天，赞颂过春天。请同学们回忆一下古代诗

6、人描写春天的佳句——杜甫《绝句》、王安石的‘春风又绿江南岸’（《泊船瓜洲》）……今天我们再来学习一篇朱自清先生的著名散文《春》。冬天离我们远去，春姑娘姗姗而来，展现在我们眼前的是一片阳光明媚，和风吹送，郁郁葱葱的美丽景色，这景色给大地注满了无限生机，给我们无穷无尽的力量！”这段导语感情真挚，既有知识性，又有启发性，一下子把学生的注意力吸引过来了，使学生睁大了求知的双眼，恨不得马上闯入春天的大自然去尽情的浏览、享受。接着，老师就可以因势利导的教学新课了三、比较说明型导语例如：在教学《济南的冬天》一课时，可这样设计导语：“春天以其独有的魅力，常常成为人们歌咏的对象，人们写春、赞

7、春，春天往往成为生命力的代名词；那么，冬天呢？人们又是如何看待它的？作家笔下的冬天又会是什么样的？今天我们就一起来学习《济南的冬天》，一起来领略济南冬天的魅力吧！”学生很快进入课文，阅读重点也明确了，学习效率非常高。四、蕴寓哲理型导语6吴晗《谈骨气》一文的导语：“我们通常说，做人要有骨气，要做君子，不做小人。宁愿站着死，不愿跪着生；宁为玉碎，不为瓦全！战火纷飞年代里无数先辈为了救国救民而抛头颅洒热血；社会主义建设事业中，又有数不清的英雄夜以继日，忘我工作，甚至贡献了自己的青春和生命。我们中华民族是有骨气的民族，中国