最新故都的秋课件ppt.ppt

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1、故都的秋走近秋天秋风萧瑟天气凉,草木摇落露为霜.(曹丕<<燕歌行>>)无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。碧云天，黄叶地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉？总是离人泪。(王实甫《西厢记长亭送别》无端木叶萧萧下,更与愁人作雨声(陆游<<落叶>>)诵读提示本文是现代散文史上的名篇，感情浓厚，意味隽永，文辞优美。朗读要声情并茂，抑扬顿挫，就像朗读者自己在抒发强烈、深厚的感情一样。一些优美的句段、精警的句段，最好能熟读成诵。美读是为了尽量读出作品的“原味”来，尽量与作者的心灵贴近，与作者感情产生共鸣。诵读提示“可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉”，不妨

2、试作简省：“可是，北国的秋却特别地来得清、静、悲凉。”稍作改动，意思一点没变，可意味、情味大变，可见作者用语的精心，在文章起始就定下一个浓重抒情的调子。作者郁达夫介绍1/3现代著名小说家，散文家。原名郁文，浙江富阳人，1896年12月7日生于一个知识分子家庭。三岁丧父，1913年9月随长兄郁华赴日留学，1913年9月随长兄郁华赴日留学，1921年6月，与郭沫若、成仿吾、张资平等人发起成立了创造社。小说《沉沦》为其代表作。作者郁达夫介绍2/31922年3月《创造季刊》创刊，主编第1期。同年7月自东京帝国大学毕业后回国。小说《春风沉醉的晚上》，为我国现代文学史上最早表现工人形象的作品之一。先

3、后在北京大学、武昌师大、广东大学任教。1933年后，由于白色恐怖的威胁，郁达夫避居杭州，写了大量的寄情山水，排遣郁闷的散文。作者郁达夫介绍3/31938年12月携妻儿抵新加坡，曾被日军强迫任翻译七八个月之久，在此期间暗中保护和营救不少印尼群众和华侨。1945年9月日本投降后被日本宪兵秘密杀害，年50岁。《故都的秋》写于68年前的1934年，选入中学语文课本也有六十年上下了。在日本名古屋第八高等学校求学时的郁达夫郁达夫与郭沫若、斯诺郁达夫与王映霞却望云仙似蒋山澄波如烟有明湾逢人怕问前程驿一水东航是马关郁达夫的散文带有鲜明的自叙性质，发出的是带有强烈个性的自己的声音，篇篇洋溢着回肠荡气

4、的诗的调子。充满了内热的、浓郁的、清新的情韵，热情坦白，豪不遮掩地表现了一个富有才情的知识分子在动乱社会里的苦闷心境，展现出一幅幅感伤、忧郁而又秀丽、隽永的情景交融的画面。背景:从1921年9月至1933年3月，郁达夫曾用相当大的精力参加左翼文艺活动，进行创作。1933年4月，由于国民党白色恐怖的威胁等原因，郁达夫从上海移居杭州，撤退到隐逸恬适的山水之间，思想苦闷，创作枯淡，而这篇散文写于1934年，作者正处于苦闷时期。“故都”两字指明描写的地点，含有深切的眷念之意，也暗含着一种文化底蕴；“秋”字确定描写的内容，与“故都”结合在一起，暗含着自然景观与人文景观相融合的一种境界。题目明确而又

5、深沉。题旨听录音，理思路，整体把握课文：1、作者对北国之秋的总体感受是什么？南方之秋有何特点？作者对南方之秋的感受怎样？2、哪些段落是写故都的秋景的？议论是哪些？3、整理一下课文的结构故都的秋色可是啊，北国的秋，特别地来得清，来得静，来得悲凉。悲凉关于“悲凉”：在作者的心中，“悲凉”不仅是故都赏景的心态，而是整个的人生的感受。课文为什么写“南国的秋”？本文多次提到南国之秋，其目的是为了“南”“北”对比，以“南”衬“北”，突出了故都的秋的浓度与特色。理解句子：“我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由……”1、哪个字最能突出作者的心情？赶2、怎样的心情？匆忙、急切、向往课

6、文倒数第二段“南国之秋”和“北国之秋”比较的句子如何理解，说明了什么？讨论最后一段所表达的感情与开头一段有什么不同？其作用是？中间分写部分主要写了哪几种景物？议论的核心句是什么？（讨论）深情眷恋开头急切向往感情深化推向高潮结尾１、北国之秋向往：饱尝秋味感受:清、静、悲凉２、江南之秋：看不饱、尝不透、玩不足总起对比衬托记叙１、晨院之景２、槐树落蕊３、秋蝉的残声４、秋雨话秋凉５、枣树奇景绘秋景议论有情趣的人类对于秋总是一样地能引起深沉幽远严厉萧索的感触深化分写２、直抒作者对故都之秋的眷恋之情１、南国之秋的色味比不上北国之秋(呼应、对比)（呼应）流露出对故都之秋的眷恋总括五幅秋景图秋花秋槐秋蝉

7、秋雨秋果研读课文：到底故都的那些秋景使作者急切向往、深情眷恋呢？那么这五幅秋景图是分别侧重描写其哪个方面体现出“清、静、悲凉”特点的呢？是按照什么顺序写的？五幅秋景图秋花秋槐秋蝉秋雨秋果色形声味实.晨院秋景.(1)天空:碧绿辽阔(2)驯鸽:飞声主观色彩:清静、孤独、悲凉(3)日光:一丝一丝(4)牵牛花:蓝色白色佳(秋草:疏疏落落)(5)一椽破屋(6)破壁腰色:冷声:静形:细景与情浑故都秋的景物应该是丰富多彩的，作者为什么只选取了这几