2021年小学一年级上册数学教学计划总结.doc

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1、2021年小学一年级上册数学教学计划总结撰写人：___________日期：___________2021年小学一年级上册数学教学计划总结一、教学内容:青岛版《义务教育课程标准实验___----数学》一年级上册，包括以下内容:海底世界——数数;快乐的校园——10以内数的认识;妈妈的小帮手——分类与比较;走进花果山——10以内数的加减法;实践活动;谁的手儿巧——认识图形;海鸥回来了——___—20各数的认识;有趣的游戏——图形与位置;小小运动会——20以内数的进位加法和退位减法;我换牙了——统计;雪

2、山乐园——总复习等内容。二、目的要求1、知识与技能目标:(1)在具体的情景中能熟练的认读写20以内的数，能用数表示物体的个数或事物的位置与顺序;认识>、<、或=的含义，能认识个位和十位，识别十位和个位数字的意义。(2)结合具体情景，体会加减法的意义;能熟练的口算20以内的加减法;结合现实素材，进行初步的估算。(3)通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱和球等立体图形。(4)会用上下左右前后描述物体的相对位置。(5)能按照给定的标准或选择某个标准对物体进行比较和分类。(6)通过简单的统计活动，初步认

3、识象形统计图和简单统计表，并第2页共17页从中知道简单的结果，初步了解一些简单的数据处理的方法。(8)加深对20以内的数有关知识的理解。(9)加深对分类与比较及统计方面知识的理解。2、情感与态度:(1)在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的事物产生好奇心和兴趣，初步喜欢学习数学，养成观察并提出问题的习惯。(2)在数学活动和解决问题的过程中，初步感受数学与生活的联系，能运用所学数学知识解决生活中的简单问题。三、教材分析本册教材包括:数一数、比一比，10以内的认识和加减法，认识图形，分类。11~20

4、各数的认识，认识钟表，20以内进位加法，用数学实践活动。1、根据《标准》调整了教学内容，为学生学习数学提供了更丰富的知识。2、重视学生的经验和体验。根据学生的已有知识和经验设计活动内容和学习素材。3、认数和计算相结合，穿插教学，使学生逐步形成数的概念，达到计算熟练。4、重视学生对数概念的理解，初步建立数感。第3页共17页5、计算数学、体现算法多样化，允许学生采用自己认为合适的方法进行计算。6、安排“用数学”的内容，培养学生初步的应用意识和用数学解决实际问题的能力。7、安排实践活动，使学生体验数学与

5、日常生活的密切关系。四、教学措施1、努力体现自主探索、合作交流的学习方式。2、尽量注意创设的情境为探索数学问题提供丰富的素材或信息。帮助学生建立学好数学的信心。3、时常注意强调学生认真做作业、书写整洁的良好的习惯。4、课堂教学与家庭教学实践相结合。小学一年级上册数学教学计划篇二一、学生情况分析全班学生入学不久，这些孩子都聪明活泼，调皮可爱，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期，有很强的可塑性。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解，心中___主义观念还未形成，对学习更说不上什么“勤奋、钻研

6、、细心”的精神，学习目的还未明确，还未养成良好的行为习惯和学习习惯。但一年级孩子学习习惯正处于逐步形成的阶段，在本学期，在完成教学任务的同时，我把学生良好行为习惯第4页共17页的养成以及建设良好的班___作为主要目标。二、教材分析和教学目标(一)数与代数1、第一单元《生活中的数》。基于儿童数数的经验，结合具体的情景认识10以内的数的意义，会认、会读、会写___——10的数，会用它们表示物体的个数或事物的顺序，初步体会基数与序数的含义，初步感受“数”与生活的密切联系，初步体验学习数学的乐趣，初步形成

7、良好的学习习惯。2、第二单元《比较》。通过比较具体数量多少的数学活动，获得对“>、<、=”等符号的意义的理解，并会用这些符号表示10以内的数的大小;经历比高矮、比轻重、比长短等实践操作或数学思考活动，体验“比”的方法的多样性与合理性;并在描述或倾听各自思考过程的交流中，体会学会有条理的表示自己思想和学会倾听的重要性。（范本）3、第三单元《加减法〈一〉》。经历从实际问题抽象10以内的加减算式，并加以解释和应用的过程，体会加减法的含义，初步感受加减法与生活的密切联系;能正确口算10以内的加减法，掌握1

8、0以内数的分解与合成的技能;通过整理加、减法算式，并探索其间规律性的活动，培养与发展数感。4、第七单元《加减法〈二〉》。经历表示___——20的数的具体操作及其概括过程，初步体会用十进制记数的位值原理，会数、读、写__日内数，掌握它们的顺序，会比较它们的大小，结合解决问题的活动，第5页共17页进行简单的、有条理的思考;经历与同伴交流各自算法的过程，体会算法的多样性，学会20以内的进位和退位，逐步的熟练口算20以内的加减法，并能解决简单的问题，感受加减法与日常生活的密切联系，感受数学