《甲午中日战争》说课稿

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1、《甲午中日战争》说课稿　　　各位评委、老师大家好：　　　我是象州县三中的历史教师覃璇。我今天说课的内容是《甲午中日战争》，选自全日制普通高级中学高一历史上册第二章第五课，下面我分四个部分谈谈自己对本节课的理解和设计。　一、说教材　　　　1、地位和作用　从内容上讲，高一历史上册是一部中华民族近代的屈辱史，而甲午中日战争则是中国近代史上的一场非常重要的战争，是近代列强侵华战争的一部分，可以说是中国近代史前期的重要转折点。它与鸦片战争、第二次鸦片战争、中法战争、八国联军侵华战争形成了一条列强侵略中国不断加深的主线索。今年正值甲午中日战争110周年纪

2、念，因此，上好这一节课，对激发学生的爱国热情，不忘国耻，反对台独，维护祖国统一，宏扬爱国主义主旋律，将会产生积极的作用。　　　2、教学目标　　高中历史教学大纲指出：高中历史教学　①要引导学生进一步认识历史发展进程中的重大历史问题，包括重要的历史人物、历史事件、历史现象和历史发展的基本脉络。　　②要指导学生通过搜集和阅读相关历史资料，培养学生获取历史信息并分析和运用历史资料的能力。　　　③要指导学生通过对历史事实的分析、综合、比较、归纳、概括等认知活动，发展学生的历史思维能力；　从高一学生认知的规律来看，他（她）们已经具备了一定的抽象思维的能力

3、，具备了一定的分析历史史料的能力，能从比较复杂的历史现象中归纳、总结出历史本质。根据大纲的要求，结合学生特点，我确定本节课的教学目标如下：　（1）知识掌握目标　　①甲午中日战争爆发的背景；　　②甲午中日战争的经过（平壤战役；黄海战役；辽东战役；威海战役）；　③甲午中日战争的性质和结果；　　④李鸿章的“避战求和”的政策；　　　⑤中日《马关条约》的主要内容和影响；　　⑥三国干涉还辽；　⑦台湾人民反割台斗争。　（2）能力培养目标　①引导学生分析甲午中日战争爆发的背景和中日《马关条约》给中国造成的严重危害，培养学生分析问题的能力。　　②指导学生分析、

4、比较《马关条约》、《南京条约》和《天津条约》的内容和危害，培养学生综合分析、比较历史问题的能力。　　　③通过分析教材有关历史材料，培养学生从历史材料中获取有关信息，并据此分析历史问题的能力。　④培养学生互助协作的能力　　　5　　　（3）德育目标　　　①充分认识帝国主义侵略者的残暴本性　②充分认识清政府统治的腐败与无能　③培养和宏扬爱国主义精神　　3、教学重难点　　　由于甲午中日战争是在当时极为复杂的国内国际形势下爆发的一场战争，如何向学生解释清楚、让学生深入认识战争发生的历史背景，将显得极为重要；而《马关条约》作为甲午战争的一个直接结果，是继

5、《南京条约》以来最严重的不平等条约，给近代中国带来极为严重的危害，此内容在本课书中应占重要地位。在了解《马关条约》的内容和危害的基础上进一步研究它对中国社会造成的影响，将具有一定的难度，根据大纲和教材的要求，结合学生认知能力有限的实际，我确定本课学习的重点和难点是：　　　重点：甲午中日战争爆发的历史背景；《马关条约》的内容和危害　　难点：《马关条约》对中国社会的影响　　　　　　4、教材处理　　我把这节课定位为多媒体教学，按大纲规定为1课时。　　　二、说教法　本节课在教学手段上我采用多媒体辅助历史教学，借助多媒体教学手段这一广阔平台，本节课教学

6、我还采用①讲述法、②提问法、③图示法、④多媒体演示法等教学方法，力求从视觉和听觉两个方面带动学生上课的积极性和主动性；并通过启发式教学，引导学生积极参与，主动探索，以实现传授知识、思想教育和培养能力的教学目的。　　教具：多媒体相关设备（硬件）历史课件（软件）　采用以上教法、教具的理论根据是：　①高中历史教学大纲指出：要注意教学方法和教学手段的多样性，积极利用多媒体相关设备，进行形象直观的教学。　　　②多媒体教学直观、形象、生动，能活跃学生思维，激发学生学习热情，具有化难为易，变抽象为具体的作用，代表了未来课堂教学发展的趋势。　　　③多媒体教学

7、为学生创设了良好的学习情境，能调动学生的学习积极性，为师生互动提供了有利条件。　　　　　　三、说学法　　高中历史教学大纲指出：高中历史教学，　①要从高中生的生理、心理特征和认知水平出发，鼓励学生对历史问题进行独立思考，发表自己的见解，培养他们的创造意识和创新精神。　②要注意培养学生的实践能力，激励他们在教学过程中主动学习、积极探究的精神。　结合学生特点和本教材特点，本节课教学我主要引导学生采用①阅读法、②比较法、③讨论法、④归纳法等多种学习方法，一方面，培养学生认真观察、积极思考和概括主要内容的能力，另一方面培养学生分析问题、独立解决问题的能

8、力，以充分发掘学生的学习潜能，力求在教学中实现教法和学法的有机结合和高度统一。　　　四、说教学过程　　　　　　5　　　㈠导入新课(3分钟)　　　播放录像《近代中国》