英语人教版五年级上册Recycle 1.doc

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1、教学设计表一、基本信息学校合肥市黄山路小学课名Recycle1教师姓名程伟学科（版本）英语（人教版）章节复习单元学时1课时年级五二、教学目标本课是复习课的第一学时，以ChenJie参观Willow小学为线索，通过她和David，Jean，Dean的对话情境，让学生在语境中复习前三个单元的核心词和句型的语义及用法。知识和能力目标：1.学生能理解第32页对话大意，并通过听、看电子书包里其他相关视频和同伴展开问答；2.学生运用电子书包的相关功能，完成第33页的听力和阅读练习，以此巩固复习句型Whatdoyouhaveon…?What’syourfav

2、oriteclass?等句型；3.学生通过阅读ChenJie在学校餐厅点餐的对话,完成阅读作业，并利用电子书包分组、拍照等功能上传本组的优秀作业供大家一起学习；同时通过角色扮演活动，复习第3单元的核心词汇和句型Whatwouldyouliketoeat/drink?I’dlike…4.学生通过多媒体创设的情景，联系实际谈论最喜欢的课程和老师。情感目标：1.能够合理安排学习和生活作息时间，学会劳逸结合；2.注意健康饮食；3.培养热爱集体、老师、同学的感情及合作能力。三、学习者分析本课的教学对象是小学五年级学生，他们活泼好动、善模仿、喜欢新鲜的事物

3、。在此之前，他们已经学过了1—3单元的内容。根据其特点，我将通过唱一唱、说一说、做一做、写一写、演一演等活动让学生积极参与到本课的教学活动中去，利用电子书包这个新媒体充分调动其学习的积极性和主动性。四、教学重难点分析及解决措施复习课是比较难上的课，如何让学生饶有兴趣地在课堂上高效地复习1-3单元的核心句型和单词，我借助了“电子书包”这个新媒体。利用它的智能批改、即时反馈等功能很快获悉学生所做练习的情况，从而进行有针对性地讲解。为鼓励学生自主学习和合作学习，我利用电子书包给学生发送了较多的资源，学生可以根据自己的兴趣自主学习；通过电子书包的分组等

4、功能，小组成员之间可以互评并实现了全班都可以看到各小组讨论的结果及互评的内容，促进学生的“再学习”、“再发现”。五、教学设计教学环节起止时间（’”-’”）环节目标教学内容学生活动媒体作用及分析Warm-up（00:00:20-00:02:00）复习旧知，营造英语氛围,调动学生学习热情。1.SinganEnglishsong.2.Freetalk.1.Singthesong“Thedaysoftheweek”.2.Answerthequestions.播放视频，学生跟唱。ReviewthesentencepatternsinUnit1（00:02

5、:02-00:07:24）创设以ChenJie参观WillowPrimary为主情境，让学生在情境中复习第一单元内容。TalkabouttheteachersinWillowPrimarySchool.1.Sschooseandlistentotherecordingofthepicture.2.Sspracticeinpairs.电子书包里存放了6幅图的录音，供学生自主选择，不仅体现了个性化的学习，也提高了课堂学习效率。另外，通过电子书包的抢答功能极大地提高他们回答问题的积极性。ReviewthesentencepatternsinUnit2

6、（00:07:25-00:20:17）由听有关谈论课程表的对话，自然复习第二单元的内容，检查学生对课程类、星期类单词的音、拼写的掌1.Listenandfillinthetable.2.Listenand1.Sslistenandfillinthetableonthepads.2.Sslistenand在传统课堂上我们没法即时客观地了解到全体学生所做练习的准确率。而我们运用了电子书包的相关功能，握以及对重点信息的捕捉、筛查能力。circletherightanswers.3.Lookatthescheduleabove.Tickorcross.

7、circletherightanswers.3.Ssreadthescheduleanddotheexercises.教师可以在教师端现场分发练习，学生在学生端做好后上传，系统可以智能批改并统计出学生答题情况。这样我们就可以有针对性地进行讲解，从而提高了课堂效率。我们还可以通过查看个别学生的试卷，即时给予做对的学生奖励，从而极大地鼓励了学生。ReviewthesentencepatternsinUnit3（00:20:25-00:32:08）通过做阅读练习及扮演角色的方式复习第三单元的重点单词和句型。1.Readthedialoguesandf

8、illintheblanks.2.Groupwork.3.Role-play1.Ssdothereadingexerciseonthepaper.2.