别董大(其一)_教案1.doc

别董大(其一)_教案1.doc

ID:62355501

大小:36.00 KB

页数:3页

时间:2020-02-27

别董大(其一)_教案1.doc_第1页
别董大(其一)_教案1.doc_第2页
别董大(其一)_教案1.doc_第3页
资源描述:

《别董大(其一)_教案1.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库

1、别董大(其一)【教学目标】1.学会“曛、知己、君”等词在诗句中的意思,正确理解诗句的内容,懂得这首诗的意思。2.有感情地朗读课文,背诵课文。默写《别董大》。3.能正确、流利,有感情的朗读古诗,背诵并会默写。4.体会诗人在诗中表达的思想感情,体会朋友间的深情厚谊。5.培养学生乐观主义精神,培养学生课外主动诵读诗歌的良好习惯。【教学重难点】理解诗句的意思。想象诗歌所描绘的情景,体会作者表达的思想感情。【教学过程】一、谈话导入,引出主题。1.同学们,大家回想一下,自己在学习上或生活中有过失败的经历吗?面对失

2、败,你当时是抱着怎样的态度呢?2.指名回答。3.是啊!世界上没有人一生从不失败,从来不会遇到困境。(板书:面对困境)面对困境,有的人怀着一种忧伤,把失望和气馁刻在了人生的底片上,而有的人接纳失败却像捧起一本书,倾注一种自信和智慧的目光去阅读,而后去创造一种新的生活。二、自选短文,初谈感受。1.同学们手上拿着的一首古诗、三篇短文,都告诉了我们同样的道理,老师每读一次,都会被里面的故事所震撼、所感动。我想,这么好的故事应该与同学们一起分享。课前这几篇短文大家都读过了,现在就请你选择一篇你感受最深的文章,再

3、把它读一读,特别是那些感动你的话,多读几遍。读好后请你谈谈你的感受或理解。2.(学生交流,从学生的答案中板书。)如:自信、不气馁、乐观、接纳失败、积极面对人生、靠自己、不向逆境低头等等。3.说得真是太好了!同学们,面对困境我们是应该。(学生读——板书。)4.3/3过渡:听了大家刚才的交流,谈的大多是自己对三篇短文的理解,而朱老师在读这些文章的时候,恰恰是《别董大》这首诗给我的感受最深。现在让我们一起来感受一下《别董大》这首诗,看看在这首诗中,到底是什么感动了老师,或许你读着读着,你也被深深地感动。三、

4、初读诗文,整体感知。1.(出示古诗:《别董大》)用自己喜欢的方式,读读这首诗。(要求:读通读准)2.播放名曲《送别》,教师范读,画出节奏,指名读,齐读。3.自学古诗,想象这首诗主要写了什么,不理解的地方打上问号。4.小组交流:(1)提出小组学习无法理解的疑问,一齐解决。(2)交流自读的初步理解。四、探究诗意,感悟诗境。1.简介背景:通过刚才的读,大家已经知道,这是一首——(送别诗)。写的是谁在哪里送别谁?(高适在塞外送别董大)高适?高适是谁?(学生讲:高适是唐代诗人。字达夫,渤海蓨(tiǎo)(今天的

5、河北省景县)人。因为官至散骑常侍,所以又称高常侍。他的诗大多反映边塞生活,诗情奔放。作品集为《高常侍集》。)2.理解文路:这首诗前两句写的是当时分别时的环境。读了诗以后,你了解到他们是在怎样的环境中分别的?(板书:(  )的环境)。(请学生说)你读得可真仔细。后两句是高适在临行前对董大说的赠言。你能从诗中找到根据吗?从哪里可以看出是高适对董大说的?(学生说:是从“君”字中看出的,因为“君”在诗中就是您,指董大。)3.深入探究:现在先让我们来看一下古诗的前两句,读一读。(请学生读——个别读,小组读,集体

6、读。)细心的同学可能已经发现这两句诗中涉及到的一些景物。你能来把它划出来吗?学生——黄云、白日、北风、雁、雪。黄云?白云、乌云大家听得多了,这里怎么是黄云?你读读诗,猜猜看,这到底是什么原因?(见机点拔,当时他们分别是在塞外,那里大部分都是沙漠,黄沙飞扬,以至于云都成了黄色的了。)你能把这句诗读一下吗?3/3(学生读)——你读得黄云还不够多,只是一片黄云。(突出“千里”。)谁能再读一下?——你读得黄云还不够浓。谁愿意再来试试?(突出“曛”。)个别试读,男生试读,女生试读,全班试读。读得真不错!第二句谁

7、来读一下?学生读——见机点拔:你读的“北风”能再猛一些吗?你读的能再大一些吗?(学生读)连起来读。(小组读、个别读)过渡:读好后——(画雁)……?4.感悟诗情:同学们,在这样(  )的环境中,你注意到这只大雁了吗?大雁在这样的环境中奋力高飞(读重音),它会怎么想,对自己会怎么说?请你选择一个自己喜欢的句子来说说。(出示句子)(1)大雁对北风说:。(2)大雁对飞雪说:。(3)大雁对自己说:。(4)我想对大雁说:。诗人高适也看到了这只雁,他又有什么想法,又有什么感触呢?(学生说)。(从学生的回答中见机引导

8、)从哪里可以看出,高适他没有放弃,没有气馁。(读古诗——找出“莫愁前路无知己,天下谁人不识君。”)怎么说?(指出高适这不仅仅是在对董大说,也是在对他自己说。)是啊!这如果不是诗人内心的郁积喷薄而出,如何能把临别赠语说得如此体贴入微,如此坚定不移。它不仅仅是在对董大说,其实也在对自己说。同学们,要知道诗人怀才不遇,将近有30年啊,直到50岁才得了一个“有道科”的官衔。他在困境面前是多么自信,多么乐观,积极地面对人生。我想这就是高适的人格魅力所在,也正是这首

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。