高职院校高技能实验班培养模式探析

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1、高职院校高技能实验班培养模式探析　　摘要高职学生就业难的问题也日渐显现，一个最重要的原因是毕业生职业技能素质低，缺少实践经验。本文提出的建立高职实验班，实行先调研再设置相应课程的理念，满足学生在学校期间积累更多的工作经验、提升技能，解决了学习深度和广度相结合、学习与就业相适应的高技能实用人才模式的问题。关键词技能实验班分层培养教学模式中图分类号：G424文献标识码：AExploreVocationalCollegeHighlySkilledExperimentalClassTrainingMod

2、elDIAOZhigang（Huai’anCollegeofInformationTechnology，Huai’an，Jiangsu223000）AbstractVocationalstudentsappearedincreasinglydifficultemploymentissues，oneofthemostimportantreasonsisthelowqualityofgraduatesofvocationalskills，thelackofpracticalexperience.Es

3、tablishmentofexperimentalvocationalclasses，theimplementationofthefirstsurveyandthensettheappropriatecourseof7philosophy，tomeetthestudentstoaccumulatemoreworkexperienceduringschoolandupgradetheirskillstosolvethecombinationofthedepthandbreadthoflearnin

4、g，learningtoadapttothehighemployment，proposedsolvingskillsandpracticaltalentsmode.Keywordsskillexperimentalclass；hierarchicaltraining；teachingmode1高技能型人才培养的重要性目前，从总体上看，我国高级技能型人才所占比例很小，年龄普遍偏大，尤其在某些领域，如制造、电子信息、航空航天等高技术产业以及现代服务领域，严重制约着我国独立自主快速发展的经济水平。从高

5、校的就业形势来看，2013年是严重的就业困难季，究其原因，一个重要的因素是高职毕业生理论知识不扎实，业务技能不熟练，普遍缺少工作经验，不能满足企业对工作性质的要求。另一方面，社会上的高级技能型实用人才却严重短缺。目前，高级技能型人才培养的渠道有：一是企业对新进的员进行岗前培训，二是社会培训机构根据企业对技能的需求进行短期培训，三是通过高职院校进行正规的培养。前两种培训方式时间较短，掌握技能的深度不够，而在学校的学习是系统性的，既有理论又有实践，培养得较为扎实。72高技能实验班的主要目标（1）为学

6、生就业打下坚实的基础。高职院校主要是培养应用型高级技能人才，而培养目标主要是通过课程教学得以实现的。由于我国高职教育发展还不平衡，长期以来其课程多以模仿本科课程，强调知识的系统性、完整性和理论深度，而忽视实践性和职业性，学生的动手能力和职业技能得不到有效培养。高职课程体系与教学内容还缺乏创新机制和对市场需求变化的适应能力，跟不上时代发展的步伐。通过实验班的组建与培养，紧跟企业的发展需求，逐步探索出适应于社会发展需要的高级技能应用型人才，回到高职教育的本质上来。（2）为全国技能大赛和全国各级电子设

7、计竞赛提供持续的人才保障。职业院校的各类技能大赛近几年开展得如火如荼，特别是近两三年来，比赛项目越来越丰富，参赛学生越来越多，各级地方教育主管部门也越来越重视，现已形成“普通教育看高考，职业教育看技能大赛”的火热局面。同时技能大赛的成绩也从某种意义上成为评价职业院校教学质量的重要形式。参赛学生大部分是创新实验室、第二课堂等具有很强实践性的科目中选拔产生的，因此，建立技能型实验班，可以为各类大赛提供人才保障。7（3）营造良好的学习环境和学习氛围，为全校学风建设提供示范作用。组建高技能型实验班，开设

8、分层的教学体系及分解化的项目，在老师的指导下，大家协同完成任务，形成良好的学习氛围，以此可以大大影响非实验班同学学习的兴趣。（4）为学校招生宣传提供强有力的支撑。实验班的组建，将大大提高学习气氛和提高应用技能，在全国各类比赛中获得良好的成绩，在毕业就业中进入满意的单位，这势必会给学校的整体综合实力带来较大正面的影响，尢其在当前每年生源持续下降的情况下，把学校的特色展示给别人，这将为招生宣传提供一个很大的亮点。（5）促进专业教师不断提高自身的业务水平。目前高职院校的师资队伍许多教师来自升格前的中专