口算技巧培训讲学.doc

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1、口算技巧__________________________________________________谈谈小学口算教学的技巧一、20以内加减法的口算 1、加法 20以内进位加法思维训练的方法很多：有点数法、接数法、凑十法，口决法，推导法、减补法等。要根据学生所处的文化环境、家庭背景和自身思维的不同，由学生自己动手实践、自主探索与合作交流来实现。这里重点介绍：减补法。 我们规定：两个可以凑成10的数是互为补数，1和9，2和8，3和7等。都是互为补数。 方法是：用第一个加数减去第二个加数的补数，再加上10。比如： 9+4

2、=13 思考方法：第二个加数的补数是6；第一个加数9减去4的补数6得3；3加上10，得13。即9+4=9-6+10=3+10=____________________________________________________________________________________________________13 这样的思考途径，对于培养学生的逆向思维能力很有好处，但只能符合思维能力强的学生。教师可以根据情况引导。 2、减法 20以内退位减法是以20以内加法为基础的，方法有：想加法计算减法、破十法、分解减法

3、后连减法、记小数数到大数、推导法、加补法等。这里重点介绍加补法： 方法是：用被减数个位上的数加上减数的补数，同时去掉十位上的“1”，比如：被减数 13-4=9 思维方法：被减数个位上的3不够减；减数4的补数是6；6加上被减数个位上的3，得9，同时去掉十位上的“1”。 二、两位数加减法口算： 两位数加减法这里重点介绍减补法和加补法，首先我们规定：两个和为100的数互为百补数。 1、加法 两位数加法有四种现象，即个位、十位都不进位的；个位进位十位不进位的；十位进位个位不进位的；个位十位都进位的。下面分别介绍： （1）、个位十位

4、都不进位的两位数加法，用数的组成法直接相加。 例：34+52=30+50+4+2=86 （2）个位进位十位不进位的两位数加法，思维方法是： 一个加数十位上的数字加上另一个加数十位上的数字再加“1”，得十位上的数字，个位用一个加数个位上的数字减去另一个加数个位上数字的百补数，得个位上的数字。 例：36+47=83 口算过程：十位上的数字是3+4+___________________________________________________________________________________________

5、_________1=8 个位上的数字是6-3（3是7的十补数）=3 或7-4（4是6的十补数）=3 所以：36+47十位数字是8，个位数字是3，等于83。 （3）十位进位个位不进位的两位数加法，思维方法是： 首先确定“百”位数字是“1”，然后用一个加数十位上的数字减去另一个加数十位上数字的十补数，得十位上的数字，个位上的数用数的组成法直接相加。 例：83+64=147 口算过程：百位是“1”. 十位数字是8-4=4或6-2=4. 个位是3+4=7. 所以：83+64百位数字是1，十位数字是4，个位数字是7，等于147 （

6、4）个位十位都进位的两位数加法，思维方法是： 首先确定百位数字是“1”，然后用一个加数减去另一个加数的百补数，得十位和个位上的数字。 例：86+59=145 口算过程：百位是“1”. 十位和个位上的数字用86-41（59的百补数）=45 或59-14（86的百补数）____________________________________________________________________________________________________=45. 所以：86+59百位是1，十位和个位是45，等于14

7、5. 2、退位减法 两位数减法我们重点探讨退位减法。 （1）两位数减两位数，思维方法是： 首先用被减数十位数字减去减数十位数字再减“1”，是差的十位数字，然后用被减数个位数字加上减数个位数字的十补数，是差的个位数字。 例：83-26=57 口算过程：十位数字是8-2-1=5 个位数字是3+4（4是6的十补数）=7 所以83-26十位数字是5，个位数字是7，等于57. （2）被减数是一百几十的退位减法，思维方法是： 首先确定百位是1-1=0即这个数的差是几十几，然后用被减数十位和个位的数字加上减数十位和个位数字的百补数，就是

8、差。 例132-67=____________________________________________________________________________________________________65 口算过程：32+33（33是67的百补数）=65. 三、两位数乘法口算 一位