探索马铃薯沉浮的原因_教案3.doc

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1、探索马铃薯沉浮的原因【教学目标】科学概念：1．不同液体对物体的浮力作用大小不同。2．比同体积的水重的物体，在水中下沉；比同体积的水轻的物体，在水中上浮。3．比同体积的液体重的物体，在液体中下沉；比同体积的液体轻的物体，在液体中上浮。过程与方法：1．通过简单的推测、验证活动获得数据，并得出结论，培养逻辑思维能力。2．整理所学的知识，进行概括总结，形成科学概念。情感、态度、价值观：认识到物体的沉浮现象是有规律的，规律是可以被我们认识的。【教学重难点】从相同体积的物体的重量比较来描述密度这一概念。【教学准备】每组：测力计、钩码、

2、清水1杯、浓盐水1杯、浓糖水1杯、酒精1杯（都要贴标签）师演示：清水和浓盐水各一杯（马铃薯），同体积的马铃薯、清水、浓盐水、天平【教学过程】活动1【导入】导入师：上节课我们研究了马铃薯在液体中的沉浮，我们已经知道了马铃薯在清水中是下沉，在浓盐水中是上浮，这到底是什么原因呢？这节课，我们就来《探究马铃薯沉浮的原因》板书课题师：你们能猜测一下马铃薯在浓盐水和清水中沉浮的原因吗？（学生猜测）生（预设）：受到的浮力大小不同（板书）活动2【活动】测量钩码在不同液体中受到的浮力大小1．用弹簧测力计分别测量钩码在清水、浓盐水、浓糖水和酒

3、精中受到的浮力大小。师：为了保证实验数据的准确性，p老师这里有几条温馨提示。（ppt实验要求）温馨提示：①测力计调零3/3②测量时钩码要全部浸入液体中，并且不碰到容器的底和壁③读数时，拿稳测力计，目光平视指针刻度④实验完毕，回传小组记录表至1区2．学生小组实验，并做好记录实验记录表Hi推送学生端计时器3．全班实验数据回传，小组交流（挑人）4．提问：通过我们刚才的实验，你有什么发现？/你能得出什么结论？结论：物体在不同液体中受到的浮力是不同的。活动3【活动】推测与验证1．提问：同一种物体为什么在不同的液体中受到的浮力不同？请

4、大家小组内讨论一下。2．（预设1：与重量有关）提问：同体积的清水和盐水那个重？与同体积的马铃薯比较，它们的重量相同吗？怎样比较同体积的马铃薯、清水和浓盐水的轻重？（预设2：密度）师：关于密度我们不能够很直观的看到，不是很好理解。这里我们可以比较一下同体积的马铃薯、清水和浓盐水它们的重量有什么不同？3．提问：如何测出马铃薯的体积？想到办法的同学可以按动你手中的投票器进行抢答。抢答器（排水法取与马铃薯同体积的水，利用量筒取与水相同体积的浓盐水）4．师：今天p老师已经用我们同学刚才说的办法准备好了同体积的马铃薯、清水和浓盐水，现

5、在让我们一起来看一下它们三者的轻重关系。师实物投影演示、截图、两组图像对比5．提问：你观察到了什么现象？这个现象说明了什么？生：马铃薯比清水重，盐水比马铃薯重。说明浮力的大小与液体有关，单位体积越重的液体能产生的浮力也越大。6．提问：现在你知道马铃薯沉浮的秘密了吗？物体的沉浮与液体有什么关系呢？7．小结：马铃薯比同体积的清水重，而比同体积的浓盐水轻，这就是马铃薯沉浮变化的原因。清水比马铃薯轻，所以马铃薯在清水中会下沉；浓盐水比马铃薯重，所以马铃薯在浓盐水中会上浮。比同体积的液体重的物体，在液体中下沉；比同体积的液体轻的物体

6、，在液体中上浮。3/3活动4【练习】判断塑料块的沉浮师：下面老师给大家准备了两道题，检验一下大家对物体沉浮与液体之间关系的理解，有信心挑战一下吗？请看大屏幕1．师：这是1立方厘米的塑料块、清水、浓盐水和食用油的轻重表，你能根据表格提供的信息，推测塑料块在清水、浓盐水和食用油中的沉浮情况吗？请同学们按动你手中的投票器选出你认为正确的选项。2．学生投票器选择3．分析对比全班选择结果、柱状图、设定正确答案、得分提问：选B的同学，谁能来说一下你的理由？抢答器4．师：大家同意他的说法吗？（同意）好，我们来看下一题。6．判断他们的沉浮

7、（软木塞、塑料块、铜块在一个装有食用油、清水、水银的烧杯中的具体位置）教师端推送作业、学生端拖动排序、回传结果活动5【讲授】沉浮原理的应用——比重计1．图片配文介绍，学生阅读2．视频介绍自制密度计3．本课小结3/3