高效课堂模式下数学小组合作学习误区和对策

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1、高效课堂模式下数学小组合作学习误区和对策　　【摘要】合作是人类社会赖以生存和发展的重要动力。合作学习作为对传统教学组织形式的一种突破和补充，有力地促进了学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。在实际的教学过程中，仍然存在着一些误区。本文就新课程理念下，在数学教学中实施合作学习谈谈存在的问题，并提出相应的对策。【关键词】新课程数学合作学习误区对策10在新课程理念下，合作学习作为新型学习方式被广泛运用于课堂教学实践中。我们去听课或者参加某些教研活动时，经常会看到一种现象：整个课堂熙熙攘攘，热闹非常，各个小组在热烈地讨论问题，小组合作探究学习的方式被广泛引

2、入课堂后，有效地扩大了学生自主探究解决问题的时间和空间，改变了以传授知识为主的教学模式，形成了生动、活泼、创造性学习的新局面，充分显示出它在培养学生合作意识、自主学习能力、创新意识和实践能力等方面的作用与优势。但是，我们常常看到，由于小组划分的随意性，组织的散乱；设置的问题缺少合作探究的价值；学生的参与不平衡等，导致小组探究“浮在表层”或偏离正题，造成小组探究活动流于形式、效率低下或失败现象的发生。合作学习是新课程理念下学生的一种重要学习方式，小组合作应该是在学生个体无法完成或个体无法有效完成任务；或者是受到外在条件限制需要小组合作学习；或者是学生对

3、自己产生的想法和做法有待与他人讨论、分享成功喜悦时才有必要、有价值、有成效。而不应该作为一种形式落实到教学中，更不应该作为一种点缀安排在课堂教学中。更有甚者，有的老师在评价一节课时，会因为教者没有组织小组学习而对该节课实行全盘否定。如何在数学课堂教学中开展合理有效的小组合作学习呢？我认为应注重从三方面着手：1.重视小组合作前课堂学习环境的建设，组建合理的合作小组；2.在课堂中开展实在的小组合作学习活动，重视小组合作中师生之间的交往活动，加强竞争与合作；3.重视小组合作学习后的评价。1.目前在合作学习中出现的几个误区1.1滥用合作学习。有的教师在教学中

4、开展合作学习时，把它仅仅作为教学中的一个必要程序，不顾问题是否具有探究性，把所有的问题都拿来小组合作，常常出现教室里表面很热闹，其实学生基本上停留在独立学习的层面上，没有真正的讨论和合作，没有发挥小组合作的优势，其学习结果不能完全代表本小组水平。有些同学在表达完自己的意见就算完事，对小组中其他成员的意见常常不置可否，因而讨论无法深化。以上现象它只注重合作学习的形式而不重视合作学习的实效，使合作学习形式化，浮于表面。101.2教师指导不够。现行的合作学习，不仅是生生之间的合作，也体现为师生之间的合作。然而在具体教学中，教师却常常游离于学生之外。有些教师

5、上课伊始便布置合作学习任务。在学生进行合作学习时，有的教师则退至教室的一侧耐心等待，有的教师如蜻蜓点水般在各学习小组间游走。班级教学中学生都面向讲台，教师很容易发现学生是不是在认真听课；而在小组合作学习中，学生围桌而坐，使得教师不容易发现学生是否开小差。有的教师在进行任务分工时不明确，导致各小组成员不知道自己该做些什么，小组长没有管理好小组活动，导致有的小组成员开小差。1.3用合作代替思考。课堂教学中，有时候只见学生分好几个小组，每人说了一遍，合作即结束。合作学习只求形式，忽视了实质，用合作代替思考。说到底，这只是立足于老师的教，而不是立足于学生的学

6、。学生的学习没有得到实质性的改善，表面上是进行合作学习了，但最本质的数学思考没有得到开发。合作不应该是一种顺从，而是一种相互认同、相互接纳，合作要以独立思考为基础，但是不能代替思考，要因材施教。101.4向学生暗示问题结论。在合作学习中，我们发现有的教师担心学生不能解决问题，或者不能在自己预定的时间内解决问题，会在学生没有讨论多长时间，没有解决合作学习的问题时，就把问题的结论暗示给学生，有的甚至干脆把结论告诉学生。显然，学生得到的结论并非自己思维的成果。1.5学困生参与度不够。合作学习确实增加学生参与的机会，但是学优生参与的机会更多，他们往往扮演一种

7、帮助的角色，而学困生就成了听众，他们往往越过独立思考的机会而直接从好学生中获得信息，致使学困生在合作学习中的获益比较少；同时在合作活动中经常会出现不友好、不倾听、不分享的问题，这会影响合作学习的顺利开展；在合作学习过程中，学生间应形成良好的互助、互动的关系。1.6教师评价重整体、轻个体。教师的评价还没有面向全体。在开展合作学习的过程中，教师往往只求问题的答案，不求解决问题的过程；只满足于预定问题的解决，不鼓励新问题的提出；只限定于标准答案，不接纳问题的多解性；只夸小组的代言人，不褒扬集体智慧的结晶。我们在研究合作学习时，认为合作学习以小组团体的成绩作

8、为评价标准，这无疑是正确的；但是这可能把实施合作学习的老师引向一个误区：教师在教学时往往把评价和奖赏过多放在