2021学年高一政治备课组下册教学计划.doc

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1、2021学年高一政治备课组下册教学计划撰写人：___________日期：___________2021学年高一政治备课组下册教学计划一、学生基本情况：本人这个学期任教高一（、3）班美术班，招生成绩本来就低于正常招生的成绩，高一（）是普通班，总体来说学生对基本知识的掌握较差，而且学生水平不一，刚进入高中一年，接触《政治生活》，会感到陌生，不好理解。学生身上暴露的惰性也十分的明显。学习主动性差，要加强引导。因此教学中将面向全体，搞好衔接；立足课本，注重规范；强化积累，拓展视野；注重基础，因材施教。二、本学期教学要求：以马列宁主义、___思想、___理

2、论和“___”、科学发展观重要思想为指导，把马克思主义基本观点教育与把握时代特征统一起来；针对高中生成长阶段的特点，循循善诱地进行思想教育；努力使学生在充满教学民主的气氛中受到知识、情感、态度和价值观方面的熏陶，使学生认识到政治生活在公民生活中是非常重要的，我们每个人都要积极参与政治生活当中。三、知识体系及其重点、难点：第4页共8页全书分“公民的政治生活”、“为人民服务的政府”、“发展___民主”和？当代国际社会”四个单元。通过对政治观、国家观、民主观、政党观、政府观、民族___观、公民的权利义务观等内容的学习，引导学生认识中国___的领导和执政地

3、位的合理合法性，中国特色___政治制度的特点和优点，感受到___的意义和价值并逐步形成正确的政治观点，树立___政治方向。其次，强调了中国___的执政地位是历史和人民的选择，阐明发展___民主、建设___政治文明，最根本的是坚持把党的领导、人民当家作主和依法治国有机统一起来的思想，贯穿着党的基本路线和四项基本原则，有助于培养学生的爱国主义思想感情。联系当前国内外形势发展的要求和学生的思想实际，使所学的知识能够在实践中运用。四、教研活动及主要措施：、加强对新《课程标准》、新教材的学习与研究，转变教学观念，更新知识结构，了解考试评价方法，严格按照新课程

4、理念指导教学。认真学习教育教学理论，深入开展课题研究活动，将学习和研究新课标、新教材作为提高专业素质的必修课，并与日常的教学教研活动结合起来，重点是加强课程建设与教法改革研究。、固定备课时间，明确自身职责，提高备课效率，努力实现资源共享。备课组成员之间加强沟通，共同研究，寻找有效的教学方法。3、结合学校实际，立足课本，注重夯实基础。落实备、教、批、辅、考、评等各个环节，向课堂要效率，认真做好“四备”、“五点”、“两法”（“四备”即备大纲、备教材、备学生、备练习；“五点”即每堂课都要钻透重点、难点、知识点、能力点、教育点；“两法”即既要研究教法，又要

5、研究学法）优化教学方式与学习方式，加强学法指导，使学生尽快适应高中政治学习。培养学生学习政治的良好习惯，提高学生自主学习的能力，做到让学生自己思考、自己发现问题、自己解决问题、自己帮助自己提高，提高学生的学习能力。第4页共8页5、做好培优工作，加强个别辅导。积极开展辅差工作，努力提高差生转优率。6、加强组内老师之间的交流，互相听课，取长补短，加强组内教学交流风气。积极参加市教研室___的各种活动，如公开课，示范课，借鉴其他兄弟学校老师的宝贵经验。第4页共8页2021学年高一政治教师下册工作计划一：教学目标：通过教学使学生掌握马克思主义政治经济学基础

6、知识，明确___公有制是我国___经济制度的基础和人民代表大会制度是我国的根本政治制度，知道___市场经济的基本特征和___国家的（范本）基本政治制度，了解国家进行经济建设的概况和政治建设的目的和状况。教学过程中要特别注重学生能力的培养，提高学生运用马克思主义政治经济学知识分析问题、解决问题的能力和觉悟，能够初步说明最常见的经济现象和政治现象，提高参与政治经济活动的能力，培养学生的创造性学习能力；解读、判断和运用政治经济学知识判断社会现象的能力；发展学生的创新思维能力；培养学生正确分析问题和解决问题的能力。使学生能够在党的政策的指导下，依据国家法律

7、自觉规范自己在经济生活中的行为，有明确的政治目的和方向，在我校养成良好的行为习惯。二：教材分析；第8页共8页有___省职成教研室所编写的《政治经济生活》的这本书里主要包括了两个方面的大知识点——经济学和政治学。在经济与生活的内容里分两个模块，模块一是走进市场经济、模块二是成就财富人生，在政治与生活内容里分为三个模块，首先是教导学生参与政治生活，然后再是怎么样建设政治文明，最后是让学生懂得嘹望国际政治，此书本的编写坚持了马克思主义基本常识教育与顺应时代发展相统一，注重思想政治发明感想的引导和职业学校学生成长阶段的特点相结合，突出经济、政治与生活、社会

8、和职业的联系，构件以生活为基础、以学科为支撑的模块课程，强调课程实施的实践性和开放性。对于我们职业学校坚持以德育为主、培养