新课改背景下高中美术课堂教学模式探究

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1、新课改背景下高中美术课堂教学模式探究　　【摘要】随着经济的发展和现代化的推进，人才在中国现代化建设中的作用越来越重要，而学校教育是培养人才的摇篮，新课改是对我国的素质教育的伟大实践。本文分析新课改背景下高中美术课堂教学模式存在的问题，根据问题制定出新课改背景下高中美术课堂教学模式。【关键词】新课改；高中美术课堂教学；教学模式高中美术课堂教学可以培养高中生发散思维和空间想象力，但是由于我国在应试教育的背景下的长期教学，导致高中美术课堂教学还存在诸多的问题，不能适应新课改背景下的教学，不能充分发挥学生的

2、主观能动性和创造性，因此需要在新课改背景下不断变革高中美术课堂教学模式，让高中美术课堂教学模式能够适应高中生的发展要求。一、新课改背景下高中美术课堂教学模式存在的问题1、忽视了学生的参与新课改背景下注重在课堂教学中的学生参与，让学生成为课堂的主体，在教师的带动下充分发挥学生的主观能动性。但是在我国的高中美术课堂教学中过分注重教师的说教而忽视了学生的主动参与，学生把美术课堂看成是放松课堂，教师只是对课程进行解说，完成一定的教学任务和安排，学生接受与否教师并不关心。52、对高中美术课堂教学的重视程度不够

3、高中美术课程对高中生想象思维的养成起着关键的作用，同时也可以培养学生丰富的学习兴趣，让学生的大脑在高强度的文化学习中得到放松，因此高中美术课堂教学的意义重大，需要在各方的重视下进行积极的学习。但实际上高中美术课堂教学并没有引起学校、学生和教师的重视，应试教育的大背景造成了学生只注重文化课的学习，注重考大学的压力[1]。应试教育的大背景造成了学校间进行文化成绩的较量，学校注重学生成绩的比拼，忽视了学生的全面发展。应试教育背景下造成了美术教师的地位得不到保障，美术教育得不到重视。3、高中美术课堂教学模式

4、的问题高中美术的课堂教学模式并不能符合新课改的相关要求，在新课改背景下高中美术课堂教学模式存在诸多的问题。一是缺乏必要的课堂导入，教师主观的认为学生不需要进行课堂导入，可以直接进行教学。二是课堂气氛不活跃，鉴于高中生的年龄和性格的特殊性，学生在学习的过程中过于刻板，而教师的教学带动作用也不够。三是教学目标的不明确性，学生在一堂美术课中并不能明确学习的目标，在课堂中的收获不多[2]。四是缺乏必要的课堂巩固环节，老师不会为学生布置作业让学生对知识进行巩固。二、新课改背景下高中美术课堂教学模式51、参与式

5、教学高中的美术课堂教学要注重学生的参与性。注重参与式教学模式的形成，以往的教学模式中教师是课堂的主体，教师在是课程的制定者和课程的传授者，学生只用竖着耳朵听，对于课堂的目标和课程的意义学生一概不关注，教师也不引导学生进行参与。但是新课改背景下注重学生的主体作用的发挥，让学生成为课堂的参与者，教师也要引导学生逐渐的参与到课堂中来，从课堂的参与者逐渐转变成课堂的主体。让学生在美术课堂的教学中成为有意识的主体，而不是无意识的听众[3]。例如高中美术课程中的《漂亮是美术鉴赏的标准吗》主要是通过美术鉴赏标准的

6、导入，重新认识形式美和艺术美。那么在课堂中就可以加入学生的参与。在课堂导入中对学生进行提问，利用“漂亮是美术鉴赏的标准吗”的疑问，对学生进行提问，让学生在课堂中畅所欲言，充分表达自己的看法，最后在讨论中进入美术课程的学习中，进行形式美和艺术美的探讨，在课堂的最后继续提问学生美术鉴赏的标准，让学生在美术的课堂中体会到参与的乐趣。2、数字式教学新课改背景下的5教学需要引入先进的教学设备为教学提供必要的技术支持。让学生在学习的过程中借助先进的教学工具提高认知的水平。特别是高中美术课堂教学中对数字式的教学工

7、具需求更大，因此要借助多媒体和网络的力量，为学生提供必要的美术图片和动画的演示，让学生的美术课堂更加的直观和形象，让学生在课堂的学习中摆脱枯燥乏味的教学模式。利用多媒体教学的新技术体会到美术学习的新乐趣，也可以引导学生进行自主的美术课程设计，让学生运用多媒体等数字化的教学工具对课堂模式进行自主的探讨。例如高中美术课程中的《不到园林怎知春色如许》主要是通过对国内外园林的学习，让学生认识国内外园林设计的精妙，领略我国的地方园林特色，充满对园林和祖国大好河山的热爱，学会园林鉴赏的能力，当置身园林的时候能够

8、进行自我的鉴赏和发现。这就需要引入多媒体进行教学，通过对园林图片的展播，让学生认识各地不同的园林；通过园林视频的欣赏，让学生拥有一双发现美的眼睛；通过园林的影视作品观赏，让学生爱上园林设计这门艺术。3、启发式教学5高中美术教学的主体是高中生，高中生正处于特殊的年龄和特殊的学习压力下，因此学生的主体意识开始觉醒，学生有自己的想法和自己的思维，因此教师在教学的过程中就要注重启发式教学的运用，将学生不成熟的想法和意识转变成更加积极的态度，促进学生的不断成长。在美术的课堂教学