体育游戏在体育教学中应用探析

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1、体育游戏在体育教学中应用探析　　【摘要】根据体育游戏的本身特点级学生的年龄、性别、生理、心理特点，针对学生的实际情况，合理利用体育游戏进行体育教学。旨在通过对体育教学方法的探讨，来提高体育的教学质量。【关键词】体育游戏；运用；探讨体育游戏是指在一定规则的约束下，提高身体运动的方式进行的一种娱乐活动。作为体育教学的一种特殊教学手段，很受学生的欢迎。一节体育课教学效果的好坏，不仅取决于教材的特点，还取决于教师所利用的教学方法和手段。能否达到激发学生学习兴趣，使他们乐于上好体育课。古人说“知之者，不如好知者，好知者，不如乐知者”。依次，提高学生的积极

2、性，主动性是很必要。教师利用体育游戏可以把趣味星河锻炼行融为一体，引导他们积极投入到体育课中，以达到锻炼身体，增强体质的目的。因此，合理运用体育游戏对提高教学效果起到重要的作用。一、针对场地、器材不足的情况合理运用体育游戏5体育课的教学不同于其他文化课，他需要一定的场地，器材，没有场地、器材体育课就无法进行，然而，由于各地区发展不平衡，一些大专院校的体育场地、器材不足的现象普遍存在，高职院校尤其明显。作为高职院校的体育教师克服这些困难非常重要。我们既要保证体育课的顺利进行，又要完成教学任务，只要采取合适的教学手段，才能解决场地、器材不足的问题。

3、体育游戏作为教学手段成为我的首选通过合理运用。充分发挥了体育游戏的功能特点，即克服矛盾，又获得了良好的教学效果。例如：学习篮球的产、接球技术，因为场地小篮球数量少，会造成学生抢球的混乱局面体质弱的学生，很难有机会抢到球，使学生失去兴趣，造成学生练习次数的不均衡，影响了练习效果，而达不到预期的教学目标。我采取了“画地为牢”的篮球游戏，练习传、接球，学习的兴趣大大提高了，以上问题也迎刃而解了。接球，一个班大约三四十，秩序五六个球就可以了，学生排队站在固定的场地练习，解决了随球乱跑的现象，合理利用了场地、器材，通过游戏学习的次数基本相等，练习密度，强

4、度也比较合理，而且容易控制。因为有了严格的规则要求，在游戏中保证了每个学生都能积极参与。及大地提高了学生的积极性，活跃了课堂气氛，提高了教学质量。二、当课前学生注意力不集中时运用体育游戏体育一般在室外进行，受外界干扰较大，如果几个班同时上课干扰就更明显。同时，学生的情绪5容易激动，自控能力差，很容易产生注意力分散，在较短时间内不宜高度集中，因此在课的开始部分可安排一些集中注意力的游戏练习来吸引学生的注意。例如：谁先归队，听哨踩脚，看手指灯。这些游戏趣味性强，学生能很快头其中，而且要求他们对游戏快速反应，快速判断，学生只有用心听仔细观察，才能很好

5、完成，从而排除了外界的干扰，把注意力集中到课堂上来。利用这种游戏方法集中学生的注意力不需强制学术被动听指挥，而且不易转移，此时学生的有意注意占主要地位，能够抗拒外界干扰，为课的顺利进行打下良好基础。三、根据某些运动项目的特点运用体育游戏在体育课的教学中，有些项目具有强烈的竞争性、趣味性，收学生的喜爱，而有些项目则枯燥无味学生缺乏热情。例如：田径中的长跑、弯道跑、跳远等，学生练习时没精打采，机械的听从教师的指挥，锻炼效果很差。针对这种情况我采取竞赛游戏的形式来学习，调动了学生的积极性收到了较好的效果。例如：中长跑采取深受学生喜爱的接力游戏进行练习

6、，弯道跑则采取“8”字形跑，把机械重复的练习变成追逐游戏；跳远就采取了分队竞赛游戏。使学生在课堂上始终保持良好的学习状态，收到了意想不到的效果。众所周知，游戏具有趣味性，游戏性的特点，把不同的项目运用不同的游戏来练习，使原本枯燥的练习增添了趣味性，学生在不知不觉中即练习了动作，又克服了困难。学习由被动变为主动，变“我要学，我要练”，极大地提高了学生的积极性，并以极大的热情对待体育课，上好体育课。四、针对一些突然变化的情况运用体育游戏5在体育教学中，经常会遇到一些突然变化的情况，如场地、器材、气候等变化，如按正常的教学计划就难以进行，如果根据具体

7、情况采取有效的体育游戏进行教学，则能圆满完成教学任务。例如：一节篮球投篮课，而恰恰篮球场地被占了，我便在墙壁上画圈圈做球篮比准的比赛游戏进行练习，投入次数最多的队为优胜队，个人评为优胜者，这样既解决了场地、器材问题，又按时完成了教学任务，而且学生的兴趣性高，一堂生动的投篮课顺利完成了。在冬季，操场上铺满一层厚厚的积雪，室内场馆人多场地小，这时正常的体育课无法进行，在这种情况下，我就因地制宜，把一些运动项目与雪地游戏结合起来，因势利导，将实心球同打雪仗结合起来，变成“学弟实心球”游戏，就是让学生将雪做成大小合适的“实心球”，按照实心球的各种动作要

8、求打雪仗，教授级进行指导。课堂上学生练习积极、愉快，给学生留下深刻的印象，对教师的讲解，示范记忆忧新。产生了很深的动作表象，对以后的联系有很大的帮助。