浅议信息技术对初中数学合作学习影响

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1、浅议信息技术对初中数学合作学习影响　　摘要：随着科技和信息技术的飞猛发展，信息技术在初中数学教学中使用得越来越广泛。运用信息技术教育，培养初中学生的数学应用意识与能力，是提高初中生自身素质，实现初中生自身价值的一种重要方式和途径，也是实现初中数学教育发展的一种有效方法，当前我国社会学者就应用信息技术对初中数学合作学习的影响进行了广泛地研究，并取得了卓有成效的结果。关键词：信息技术初中数学合作学习中图分类号：G632文献标识码：A文章编号：1674-2117（2014）02-0097-015初中数学是学生必修的一门重要基础性理论课程。在所有学科的发展过程中，数学是最先出现的一

2、种学科，它是其他一切学科的基础与工具。初中数学的学习不仅是提高学生自身能力、开阔自身思维方式的一种方式，更是现实生活中必须具备的一种知识工具。而运用信息技术在初中数学合作学习中起着至关重要的作用。小到日常生活的方方面面大到工程建造、高端技术研发等，这都需要运用数学知识。但是，目前初中生动手能力较差，应用意识不强。新课标要求教师通过运用信息技术教学模式，使学生们具备扎实的初中数学基础知识，掌握初中数学的应用能力，能够积极、自觉地运用初中数学相关知识解决在生活中面临的各种难度和困难。经过研究和实践证明，运用信息技术合作学习模式在初中数学教学过程中具有显著的效果，并被广大师生所认

3、可。1初中数学合作学习存在的问题今天的小组合作学习不再是分散的，不是以前那种头痛医头，脚痛医脚的形式了，也不再是某个教师的教学模式了，现如今数学老师们都可以利用分组合作学习的模式来教学和授课，这足够证明，采取分组合作学习的模式是可以提高学生的积极性的。但是，仔细考究后你会发现一个共同的问题，那就是采取分组合作学习的模式有点过于形式化，大多数老师还是不能很好的将这种模式正确地运用到自己的授课当中，在他们看来只是一种形式，没有实际的效果。其中表现为分组合作学习讨论的问题没有实在的价值，单纯的知识为了讨论而讨论，这样不能够让学生们进行独立的思考。如果充分地使用信息技术教学，运用信

4、息技术开展小组合作学习，就可以鼓励学生提高合作和学习的效率，培养学生独立思考的能力，就很好地解决了传统的合作学习中不能培养学生思考能力的问题。2在初中数学合作学习中运用信息技术2.1利用信息技术丰富教学内容5采取各种形式的合作分组学习模式中，教师可以运用多媒体来丰富数学教学课堂的内容，进而去提高学生们学习的积极性和主动性。多媒体以其丰富的内容、强烈的视觉、听觉冲击可以激发学生们学习的热情，激发他们相互交流的欲望，促使合作学习的顺利进行，没有哪个学生天生就会合作与交流，这就需要老师们对学生进行辅导和训练，来获得更加的成效。强调多媒体技术，并不是意味着每节课都需要进行这种模式，

5、这也是需要看时机的，教师们应该清楚什么时候安排这种学习方式才是最合适和最有效果的。运用信息技术可以提高学生的学习效率和学习的积极性。2.2利用信息技术培养学生团结合作的能力教师除了使用信息技术来激发学生们学习的热情外，点燃他们相互交流相互讨论的火焰，还可以使用信息技术注意加强学生团队能力的培养和锻炼。首先，教师们在课外需要运用信息技术来安排每节课的内容，对材料进行深入的研究，充分了解和掌握教材所要体现的新概念。教师运用信息技术对小组合作学习做教学设计，内容必须具有适当的难度，讨论的问题应该是开放的，有探索的价值；需要多少课堂时间开展小组合作学习将实现预期的教学效果，才能发挥

6、和培养学生合作与交流的能力。此外，教师还可以通过信息技术中强大的信息资源，演示数学合作中的优秀案列，供学生们观摩和学习。5其次，在利用信息技术教学的过程中，教师应该认真分析和观察每个学生，根据他们的实际情况进行合理的分配，尽量确保每个小组成员之间各方面的实力是相当的。领导负责组织和管理，资料员负责收集数据，记录员是负责录制的合作交流的过程中，成员之间互相交替。再次，教师组分配完成后并不是就可以置身事外，教师应在这个过程中，可以运用信息技术如邮件、QQ等通过网络提交作者的方式监督和指导学生的合作与交流，总之信息技术的使用可以提高办事效率，让学生活跃地参与交流，并向正确的方向进

7、展。3总结在教学的过程中，老师们运用信息技术合作学习模式，可以提高学生们的积极性和主动性，也可以为学生们营造一个好的学习氛围，增强他们的团队协作意识，让学生们全面发展，进而实现老师们的教育目的。总之，在当今科技和信息飞速发展的时代，只有合理地运用信息技术转变以往过时的教育模式，才能够提高学生们的学习效率和学习积极性，进而为国家培养适应新世纪的创新型人才。（内蒙古赤峰市喀喇沁旗锦山五中，内蒙古喀喇沁旗024400）参考文献：[1]黄景峰.合作学习在初中数学教学中的实施策略[J].南昌教育学院学报（中小学教育），201