2022年小学第二学期教科室工作计划.doc

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1、2022年小学第二学期教科室工作计划撰写人：___________日期：___________2022年小学第二学期教科室工作计划一、指导思想：围绕《区教师培训与科研中心___年上半年》的工作要求，结合我校教育工作实际，以教师素养提升工程”为核心，认真落实“提高教育教学质量”和“提高教师业务水平”两大重点工作，发挥校本教研作用，提高校本教研管理水平和校本教研质量。二、工作目标：1．加强教研组建设，提高教科研人员和教研组长理论素养、___能力、创新意识和教研水平，以评选优秀教研组为契机，努力打造校级先进教研组。2．加强教师队伍建设，鼓励和支持教师的专业成长，使

2、更多教师成为区、校级骨干教师和名师。3．以课题研究为抓手，努力促进教师教学理念、教学方法适应新课程改革要求，让课题研究真正成为解决教学问题的科研方法。4．探索推进校本研究的多样化活动机制，努力创建“校本教研示范校”。三、工作重点：（一）加强教研组的建设，抓好常规教研活动；第5页共31页在结合本校实际情况的基础上，借鉴它校教科室、教研组的建设。与中心教科室联系，规范教科室的工作，建立教科室工作手册。与校长室、教导处联合做好优秀教研组评选的量化表。以评选优秀教研组为契机，规范教研组活动的规章制度，发挥教研组长的带头作用。为了更有效地落实___教研活动。实行领导蹲

3、点教研组制度语文大组：史素平郑秀益；数学大组：陈碎媛鲍建利；技能学科大组：金纯静陈方白继续加强有效校本教研活动管理，提高教研活动质量。各个教研组保证每学期至少三次___备课，语文、数学各教研组再分年级备课组开展___备课活动，推荐组内教师认真上好一节研讨课，要求上课老师要有详案、要有教学反思，组长要安排好人员做好活动记录。对在组内上研讨课的老师，按校级研究课发放证书。（二）加强教师队伍建设，做好教师专业成长分层引领；教师队伍建设分三个层次：新教师适应期；成长期；成熟期；1.对新教师的培养；新教师的头三年成长是关键的三年，也是为他们的教学生涯奠定良好基础的宝贵

4、三年，学校有责任和义务要做好新教师的专业成长的引领。第5页共31页对新教师的培养主要是将“青蓝工程”与“语、数骨干培养中心”结合起来，在去年放寒假前，已经召集新教师和语文、数学学科组的成员开过会议，布置了寒假的任务。今年开学初要求他们将材料上交，教科室做好存档，也为评选优秀学员做凭证之一。开学初做好青年教师课题立项方案撰写的指导，申报的课题若成功立项，则要做到三个“一”：一个照相机；一个记录手册；一个材料袋；将课题研究与日常工作结合起来，及时做好素材的收集和整理。做到有计划、过程和小结，有阶段研究报告，并要建立完善的研究档案。让课题研究成为真正解决教育教学中

5、问题的一个举措，立项的课题研究实践要取得针对性和实效性的成果。2．对成长期教师的培养成长期教师，也可称为合格教师，指教龄在三年以上，暂时还没有取得一定的学术称号，努力奋斗在教学第一线的广大教师。他们的发展目标是努力成长为骨干教师。成长期教师已经具备了一定的课堂管理能力和教学能力，但是如果停滞不前则会有不进则退的危险。在认真完成教师成长档案待的基础上结合今年评选区教坛新秀与教师素养提升工程的契机,开展评选校级教坛新秀。竞赛内容包括现场教学设计后的上课，基本功比赛3．对成熟期教师的培养成熟期教师是指已经拥有一定学术荣誉教师，如区教坛新秀、区骨干教师、教研组长，也

6、指已经评上小学高级，需要___发展教师。成熟期教师的发展目标是学术上要有所成就，学术荣誉在原有基础上向更高的目标前进，并能指导和带动其他教师的发展。在认真完成教师成长档案的基础上，还有做好帮扶工作。（三）深化教师学科素养提升行动，做好校本教研；第5页共31页积极开展以“教学目标落实、疑难问题解决、有效作业设计”为主题的“教学规范达标”和“学科素养提升”等校本教研活动，努力实现备课从教案设计向教学设计改进，从备教材备教法向备学生备学法改进，从备文稿向备材料改进，将___一次教师素养考核，不断提高教师课堂教学水平，提高学科教学质量。将校本教研和校本培训有机结合起

7、来，通过专业引领、同伴互助、自我反思等多种形式促进教师专业成长。努力为教师的学习和教研提供机会，鼓励教师业务冒尖。（四）加强学校心理健康建设，促进心理健康教育的普及和提高以心理健康辅导站建设为抓手，重点培养一位心育联系人，成为学校开展心理健康教育的帮手和动力。以心理健康教育教师资格证（C证）培训为契机，提高教师的心理辅导意识和心理辅导技术水平，为学生的身心健康发展做好辅助支持。（五）注重师德师风建设1、本学期，我们将按照《中小学教师职业道德规范》的要求，进行自荐或他人推荐的形式，一学年进行一次优秀教师与优秀班主任评比，进行表彰和宣传。2、与学校工会联合开展丰

8、富多彩的教工活动，增强教师的凝聚力和校园的和谐。第5