短跑传接棒技术体育教学案例

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1、短跑传接棒技术体育教学案例　　1.设计指导思想在传统的体育教学观、师生观、课程观的束缚下，教师在教学中，课的内容和方法往往流于形式，内容单调重复，方法缺乏新意。让学生处于被动接受的地位，令喜欢上体育课的人数呈下降趋势的现象。特别是高中女生上体育课时出现无精打采，畏难情绪较大，请假较多等等。学生渐渐对体育课的兴趣降低，最后还可能对体育课产生一种厌恶心理。如何改变这种现状呢？我在教学中尝试用不同的练习方法，用体育游戏来结合本课内容促进体育教学，以此来提高同学对体育课学习兴趣。根据现代教育的根本思想和新课程改革的宗旨，本课以学生的发展为本，确立”健康第一”的指导思想，在

2、积极完善以”动”为主的课程目标体系的同时，以探究型课程为主，着重培养学生的创新精神、实践能力和个性特长，以小组合作形式组织教学。在教学过程中，给学生一定的时间和空间，营造宽松、和谐的学练氛围，探索一条提供学生自主学习、合作学习、自我完善的教学模式。2.教学过程与方法学习目标：61、在传接棒时不回头、不耸肩，眼平视，接棒的手不摆动。2、发展速度素质，进一步提高身体协调能力和相互的配合能力。3、形成克服困难的坚强意志品质和合作精神。学习内容：短跑传接棒技术学习重点：传接棒技术学习难点：传接棒技术中的相互的配合学习过程：2.1课的导入阶段结合2008年北京奥运会中4x1

3、00米比赛中，短跑强队美国队的失误，牙买加队的夺冠导入课题。1、达成目标：（1）集中学生的注意力。（2）调动学习兴趣。（3）充分活动身体避免运动损伤。2、学习内容：（1）课堂常规（2）徒手操：教师领做一套徒手操。（3）要求：学生跟随教师做徒手操，做到充分活动开身体各部分，以准备下面的活动。（4）提出问题：必须在自己的接力区范围内完成，不能越出自己的跑道，影响其他队，a：接棒时接棒队员的状态，b：站位，c：接棒的手2.2师生互动阶段：61、达成目标：（1）提高实践能力，激发兴趣。（2）体验运动的喜悦，提高身体的协调能力。（3）探究、分析传接棒技术2、学习内容：跑姿练

4、习教法：（1）教师领做原地摆臂练习，培养正确的跑姿练习。（2）结合摆臂沿直线跑，讲解示范跑的动作要领。（3）找出个别动作姿势比较标准的同学展现自我。（4）与学生共同练习并语言引导。学法：（1）认真听讲，注意观察跟随教师一起做原地摆臂练习。要求：动作协调、动作舒展、积极参与。（2）结合摆臂沿直线跑。要求：眼视前方，脚要落在一条直线上。2.3掌握技能阶段：1、达成目标：掌握动作技能，激发学生的学习兴趣。2、学习内容：分组比赛，两组，第一组比赛，第二组，分析、研究总结教法：（1）教师提示，学生探究传接棒技术的动作要领与练习方法。（2）教师按照男女平均人数分为两组。6（3

5、）分组指导学生练习，点评表扬。注意：提示时，位置合理简明易懂，重点突出。学法：（1）认真听讲，按照教师的指导练习。（2）在练习注意跑的速度，看谁先到终点。（3）要求：积极参与练习，注意成绩。2.4创新思维，陶冶情操阶段：1、达成目标：培养协作精神，展示个性，获得运动喜悦。2、学习内容：（1）抢绳游戏（2）快速跑移物换物接力游戏教法：讲解游戏方法与规则。把学生分成两人一组，看谁先拿到绳子。每组第一人起跑至场中，将重物移换至场边中放好后返回；第二人依次进行。3、学生成人数比例分为同等的四组练习。学法：1、学生认真听讲游戏方法与规则。2、学生要服从安排站好等待游戏开始。

6、3、要求：学生积极参与62.5稳定情绪，恢复身心阶段1、达成目标：放松身心，体现心灵美。2、学习内容：配乐韵律操。教法：教师引导学生进行调整放松身心。学法：认真跟随教师做韵律操。要求：轻松自然。2.6解决问题、评价阶段1、教师指导学生自我评价a：接棒时接棒队员的状态，b：站位，c：接棒的手。老师问，学生答。2、教师评价小结，肯定本课学生的表现并给予鼓励。要求：学生积极参与放松和主动自我评价。3.案例评析6在这节《短跑传接棒技术》的课上，以往是我讲授，学生练习。大家都觉得没劲，那个跑得快的学生觉得自己并没有完全施展能力，因为他没有这需要（又不是测验），只要稍加努力，

7、便将同伴甩下一大段，而跑得较慢的学生也觉得自己再怎么努力也超不过同伴，也就失去了学习的积极性，可他们都想换个起跑方式试一下，于是就出现了私下改变起跑方法的现象，他们觉得找到了真正的乐趣，这使我很震动。他们的改变，打破了教师给他们固定的活动框架，满足了他们个人的心理需要，对他们的学习无疑有着积极的促进作用，为什么不可以呢。于是，我便召集了全体学生，让他们自发组合，自己找练习的方法（在相邻近的几个小组内），相互合作、协调配合，自我总结，自我探究。就这样，在后面的几次练习中，学生练习的兴致始终很高，课堂气氛出奇活跃。6