一年级数学上册三走进花果山_10以内数的加减法《6_10的加减法》10的加减法教学建议青岛版六三制.docx

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1、《10的加减法》教学建议信息窗6——小猴分桃这幅图呈现的是一只小猴正在分桃子的情境，渗透分法多样化和一图四式的思想。图中包含的信息是：10个桃子分成两堆。借助问题“可以怎样分”，引入有关10的加减法和一图四式的学习。通过该信息窗的学习，学生能够熟练地结合加减法之间的关系，准确口算出有关10的加减法，掌握加减法之间的关系，理解一图四式的意义。教学时，教师可以采用小猴分桃的话题，通过多媒体或者挂图出示该情境。引导学生观察情境图，教师可以以“来到花果山，热情的小猴子要分桃子给同学们吃，仔细观察图，从图中你能了解到哪些信息”启动教学，引导学

2、生说出图中的信息，再根据信息提出有价值的数学问题。如：分给两个同学可以怎样分？这样引入相对有趣而且富有挑战性。“你说我讲”中只有1个红点问题：探索和是10的加法算法和被减数是10的减法算法。教学时可以引导学生通过动手操作摆圆片，从而引出一图四式。教材提供了两种不同的记录方法解决两个问题：一种是用表格的形式记录，即想数的组成来求和是10的加法和被减数是10的减法；另一种是用算式记录，由此引出“一图四式”的教学。教学时，首先让学生根据问题“怎么分”，用圆片代替桃子实际动手分一分，然后让学生用自己喜欢的方式记录分法。通过操作，一方面让学生

3、感受摆学具算得数的过程，并从中发现计算方法；另一方面让学生从摆学具中发现计算方法并写出4个算式。交流记录的方法时，重点让学生说一说怎么想的。在充分交流后，教师根据学生的汇报板书以下4个算式：9＋1＝1010－1＝91＋9＝1010－9＝1在此基础上引导学生归纳总结：根据一幅图可以写出两道加法算式和两道减法算式。教学这部分内容时要特别注意全体学生参与写算式的过程，让不同的学生写出不同的算式，最后通过小组共同完整地写出4个算式。“自主练习”第1题是图文结合的解决问题的题目。前面已经有了认识基础，在此练习中，可以让学生根据图表达出图意，明

4、确题目中已经知道了什么，求的是什么，从而确定解决的方法，然后填出算式。这样不仅进一步巩固了加减法的意义，而且帮助学生理清了解决问题的思路。第2题是一图四式的题目。先让学生观察图，说说图意，然后让学生独立试做，交流时说说这四式之间的关系。第3题和第4题都是对10以内的加减法的口算练习。第4题只是变换了练习的方式，用踢球的情境呈现，意在调动起学生口算的积极性和参与的兴趣。第5题是比较大小。处理方式同前面的练习。第6题是一道开放性的题目。给出小猴吃香蕉的情境，通过数得出一共有几个香蕉，要吃几个可以由学生自己选择，然后列式算出还剩几个。这道

5、题是对10的减法的开放性练习，练习的面很大，同时也很有趣味性。第7题是口算练习的一种变式练习：给不倒翁涂色，提高学生练习的趣味性。第8题是小组分类说算式的练习活动，通过变换练习的形式，引起学生口算的兴趣。可以让一个学生在小组中说自己想要说的一组算式，其他学生判断是否正确或补充算式。第9题是引导学生自编数学故事的题目，在本教材中是第三次出现。和前两次不同的是，教材呈现了讲故事的范例，但是所有信息都需要由学生从图中寻找。练习时，可以引导学生按照图中提示用数学语言描述，提出问题并用减法解决。除了小鸟的信息，还可以讲有关苹果和小花的故事，可

6、以用加法或减法解决。题目中还要求学生讲一个身边的故事，教师要引导学生从此题中扩展出去，再讲一个数学故事。在此基础上，教师适时提升：刚才大家讲的数学故事、解决的数学问题，有的是从总数里面去掉一部分，用减法计算，有的是把两部分合起来，用加法计算。“接下去怎样涂”这道题目安排在“聪明小屋”栏目中。该栏目意在为学生提供一个丰富的探索园地，为学有余力的学生提供广阔的空间，以促进学生思维的发展。本“聪明小屋”是通过寻找栅栏墙中不同颜色栅栏条的排列规律和不同颜色花的排列规律，训练学生的观察力和想象力。栅栏条的排列规律是一绿一蓝间隔排列，花的排列规

7、律是一红两黄间隔排列。先让学生观察、思考，交流想法后，再动手涂色。通过问题“第10朵花是什么颜色的”，放手让学生去想、去研究，在分析思路的过程中，注意引导学生学会有条理地思考。