初中物理教学案例设计.docx

《初中物理教学案例设计.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《连接串联电路和并联电路》教学案例课题名称《连接串联电路和并联电路》科目物理年级九年级教学时间一课时(45分钟)学习者分析前面两节课讲到如何让电灯发光，学生已经学5一个完整的电路所具备哪些条件，并能画一些简单的电路图，对电路也有了f的认识，所以，本节课的内容基本没有什么问题。虽有部分学生还/、完全理解，但教师只需稍加指导就应该不成问题。教学目标一、情感态度与价值观1.在动手实验中培养学生的探究和创新精神；2.交流与讨论过程中培养学生与他人合作的精神。一过程与方法1.动手组装控制两个及两个以上小灯泡组成的串联和并联电路，并画出相应的电路图；2.举例说说生活和生产中采用简单串联和并联

2、电路的实例。三、知识与技能1.知道什么是串联电路；2.知道什么是并联电路。教学重点、难点1.串联电路和并联电路的特点；2.连接串联电路和并联电路。教学资源1、每位学L套实验所需器材；2、教师自制课件；3、与实验相关实务图；4、教学环境为多媒体教室。《连接串联电路和并联电路》教学过程描述教学活动11.导入新课(1)、出示图片，复习电路组成知识。(2)、提问：知道了电路的基本组成部件，同学们猜想一下多个用电器在电路中是怎样连接的呢？①、根据所给器材，学生尝试将多余的灯泡接入电路中，让小灯泡发光。②、鼓励学生画出相应的电路图。(串联和并联)教师：下面我们一起来探究这两种电路各有什么特点

3、。1.探究串联和并联电路1)出示图片，让学生观察串联和并联电路。教师：指导学生观察哪幅图是串联，哪幅是并联。2)讨论：(1)课本中图电流经过小灯泡的途径(2)、课本中图开关断开和闭合时小灯泡的发光情况。32、实验探究：连接串联和并联电路教学活动2(1)、检查实验所需器材小灯泡(至少2个)、干电池(至少两节)、开关、导线(若寸)、灯座(至少两个)(2)、教师指导①、接线技能指导去掉线头的绝缘皮，松散的搓成一股，弯成鱼钩状，套在接线柱上，旋紧螺帽。②、；连接电路的基本步骤指导(3)、学生实验明确实验要求：①、把所有器材都接入电路②、让开关与不同的方式控制灯泡的工作。如：一只开关同时控

4、制两盏灯的通断；电路中两只开关，一只开关控制一盏货」而/、影响另外一盏灯的通断。(3)、交流讨论①、开关要控制用电器与电路的通断，开关和用电器应当怎样连接？②、在串联电路中，开关的作用与其所在的位置是否有关？③、在并联电路中，接在干路上的开关跟接在支路上的开关作用相同吗？④、如果要电路中的用电器工作时互不影响，这些用电器应该怎样连接？⑤、用电器工作时，只要其中一个断开，其它用电器就不能正常工作，这些用电器应该怎样连接？⑥、例举生活中用电器串联和并联的例子。(4)、得出结论：①、开关和用电器总是串联的；②、串联电路中，电流只有一条路径，开关控制所有用电器，只要有一个断开，其它的不能

5、正常工作；③、并联电路中，电流路径后两条以上，干路开关控制所有用电器，支路开关控制该支路用电器，用电器在工作时互不影响。教学活动31.课堂小结说说探究串联电用2、出示练习，同(1)、串联电路因此应用/、广泛.(2)、如图所示1贝UL1将各和并联电路步提高。中，电流只展七路，两只“这说明在的体会；3―个路径，由于各用电器之间相互,灯泡的连接方式是—，若将L2从灯座上IT下，串联电路中3(4)、如果电路中有两个外泡，卜列说法中止确的是：[]A.闭合开关S后，亮灯同时亮的一定是串联.B.闭合开关S后，亮灯同时亮的一定是并联.C.闭合开关S后，亮灯同时亮的可能是并联，也可能是串联.D.条

6、件不足，无法判定.教学活动41.课后活动观察节日的小彩灯，判断小彩灯是串联还是并联；2、完成课本作业。3、观察生活中的一些电路，看看它们是与什么方式连接的，开关怎样用电器与电路的通断。3