高职学生德育现状和对策研究

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1、高职学生德育现状和对策研究　　摘要：本文主要是针对高职学生的德育情况进行问卷调查并深入分析高职学生在校期间德育培养的现状，在此基础上提出相应的对策，提倡学校在专业教学的同时也要注意以职业素质塑造为核心，以价值取向为基本德育管理方式，打造具有自己特色的高职德育特色，构建现代化教学的德育实践模式，具体内容如下。关键词：高职学生；德育现状；对策分析随着市场经济的快速发展，我国的高职教育在面临机遇与挑战的背景趋势下也在以摒弃传统教育的思维理念，追随现代教育的步伐进行不断的摸索与改革，尤其是高职德育工作的开展。目前，高职院校的德育工作在取得成效的同时也有着一些不足，本文主要是以我院各专

2、业的学生为调查对象，展开对我院学生德育教育的抽样调查，收集第一手信息的资料从而明确认识学生的政治思想与心理素质以及职业素质等方面，并在后续的德育工作中有意识的进行改革。1.高职学生德育现状评价51.1思想政治素质现状。调查通过时下热门的新闻事件来考察高职学生的政治立场与观点，并对其展开的观念分析做出一个数据统计，大部分的学生拥有着较强的政治观察能力与分析能力，政治立场相当明确。这些与我国稳定和平以及经济实力稳定的政治局面有关，特别是在改革开放以后取得的各种成就对高职学生的国家信仰坚定有关。同时，数据也表明，有少部分的学生对社会主义信念还是不够坚定，对领土完整与祖国是否统一的问

3、题上，态度比较偏激，认识过于主观。1.2思想道德素质现状。目前大多数高职学生的价值观与道德素质呈多元化呈现方式，学生对人生目的以及价值取向标准的调查中可以发现，主流的思想道德素质还是占在首位，小部分的学生没有集体利益的观念。学生在当今社会的实用与功力主义的影响下，思想比较现实，道德意识比较薄弱，但是大部分学生的思想道德素质还是符合主流社会的变化，看重自我价值的实现。学校必须重视小部分缺乏全面、客观看待事物以及对人生意义产生模糊认识以及不良倾向的学生。51.3心理素质现状。调查通过学生对当下自己的心理状态的填写来分析目前高职学生的心理素质现状，数据显示有18.3%的学生认为自己

4、经常在快乐的状态中进行学习与生活；30.4%的学生认为自己的心态处于平静范围；28.6%的学生认为自己的状态是无聊并且不擅长人际交往；13.1%的学生认为自己处于郁闷状态；10%的学生认为自身处于平静状态。调查显示大多数的高职学生心理状况是比较健康，但是相当一部分学生的心理状态也显示出学生的心理素质中抗压力较差，学生主要是因为经济条件和学习压力以及就业竞争压力等相关并因此受到困扰。2.完善高职德育工作的对策2.1校园文化建设。学校必须重视与加强校园文化的建设，通过丰富多彩以及积极向上的文化活动来提高学生的人文素养。高职院校德育工作开展的前提就是以塑造一个轻松、高雅的文化校园氛

5、围使得学生愿意参与到团体活动中并在合作互动中潜意识接受集体利益观点以及正确、科学的价值取向。在这个过程中，教师可以通过对各种游戏以及校园角的建立来给予学生更多的课外时间并在一定程度上要合理指导学生对事物目标或自身目标的明确建立，改善大学生价值观念。2.2职业道德教育。职业道德教育是指岗位人员在从业期间对岗位的观念以及职业态度与技能和专业等方面展开的教育培训。高职学生的德育工作的开展要以职业道德教育为核心从而展开，主要是通过强化企业的规则意识以及树立敬业思想，主题可以以心理素质教育与敬业思想等结合起来开展。另外就是加强学生的职业心理辅导，帮助学生认识自己的优势以及充分发挥学生自

6、身的潜力，通过选取最佳的途径来实现自我价值的展现以及树立正确的就业观念。52.3就业教育培训。所谓“就业教育”是高职院校以办学理念为前提下培养学生在胜任某个岗位工作时所需要的专业技能以及团队合作技能，也包括在求职面试中的技能培训工作。“就业教育”理念的展开也必须围绕着以上内容进行，在实际开展过程中可以通过岗位模拟以及事例教学的方式展开，帮助学生有效的对未来职业生涯的规划与适应的能力，从而端正学生的学习态度以及缓解心理压力。2.4工学结合模式的建立。工学结合模式的构建是高职院校德育实践模式的重要途径，在实际工作中首先是要坚持科学的发展观，以培育学生为基本教学观念，以重视德育为主

7、，将人才培养中的德育视为根本任务。另外，高职院校培养高技能的岗位人才时也必须通过强化学生在岗位中的敬业精神以及态度的严谨来真正的向社会进行人才的输送。此外，大部分企业提供的就业岗位也需要学生表现出较好的抗压能力与适应能力，因此，学校可以通过岗位实习与岗位培训以及德育工作的结合进行一个基本的抗压训练，通过对两者元素的结合，不仅可以体现高职院校办学理念与特点也可以发挥德育的优势，恰好的满足各方面的人才培养，也是高职院校德育工作能否创新的关键体现。3.总结。5综上所述，现如今是知识经济的时代，对人才的需求与要