下学期高一班主任工作总结.docx

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1、Word文档仅供参考20xx—xx学年度下学期高一班主任工作总结作为一年级班主任，多少有些苦，有些累，但我下定决心，别管怎么辛苦，我也要将一般而又平庸的班主任工作做好。一、我所做的要紧工作一年级是孩子适应养成的重要阶段，我深知自己肩负的责任重大，别敢有丝毫的怠慢。（一）我当班主任力争做到两点：一是尊重每一具学生，满脚学生尊重的需要，承认的需要，情感的需要，努力克服固执己见，偏激的思维方式，尊重学生个性进展；二是善待每一具学生，用真诚的爱心对待每一具孩子。关于优等生，别掩饰他们的缺点，积极引导他们扬长改过，努力使其达到卓越。我班的程路

2、丹同学各方面表现相当别错，是一具品学兼优的学生，但算是缺乏胆识，上课时很少积极发言。针对这一点，我寻她谈心，帮她寻原因并鼓舞她大胆发言。在我上课时，故意寻她回答咨询题，并适当给以鼓舞，锻炼她的胆识。经过如此的锻炼取得了一定效果。关于后进生，别卑视他们，善于发觉他们身上的闪光点，激励他们一步一步自我完善。我班的任贞宇同学学习很差，上课别注意听说，作业经常别交，课上、课下纪律别能保证，是典型的后进生。关于如此的孩子假如不过批判、指责，他的自信心确信会越来越少，甚至还会自暴自弃。我发觉劳动积极于是就鼓舞他，假如你在学习上能打扫卫生那么专注

3、，你的学习成绩一定会取得大进步。关于他身上的每一点进步，我都及时发觉，同时及时予以鼓舞，培养他的自信心。关于后进生，我动员学习好的同学帮助他们，带动他们把学习成绩提高上去，组成一帮一学习互助小组。李鑫鑫同学主动承担起帮助任贞宇的任务。经过大伙儿的共同努力，任贞宇有了很大的进步。（二）学生的适应日渐良好。本学期学生的日常行为适应有了很大的进步，学生的行为适应差不多都是了轨道，一部分在上学期很淘气的学生这学期表现都别错，特别是一些男孩子。学生的学习适应也日渐良好，老师布置的作业学生都能按时完成，许多学生做作业的速度也加快了不少，作业拖拉

4、的学生也少了。打扫卫生的适应也差不多养成，而且分工明确。让学生自己去做，上段时刻总是要我去提醒学生拾起地上的垃圾，把课桌对整齐，别忘了擦窗台等等，这段时刻学生差不多养成了良好的卫生适应，越来越自觉，我也能够放心地把工作交给他们自己去做。我们班的垃圾桶我没有特意规定倒的人，但是每次垃圾桶总是可不能满，因为每个学生都差不多养成了那个好适应，别管是谁看到垃圾满了，就应该主动把垃圾倒了（三）我们班的孩子整体给人的感受算是思维活跃，反应敏捷，但算是组织纪律性差，纪律松散，缺乏自我约束能力。现在的孩子差不多今非昔比，他们接触面广，思维活跃，自尊

5、心强，但又有着现代青青年极大的弱点即缺乏吃苦的精神，这些都表如今一言一行中。在路队中他们自由散漫，在队列里有说话的、打闹的，无精打采，步伐随便。我向孩子提出要求，从起步到走步，从转体到每一具动作，都给他们提出规范化的要求，亲身示范，躯体力行。经过这些训练，使孩子们体味到严格有序治理带来的效果。（四）如今的孩子普遍自私，在小事上斤斤计较，别能宽厚待人。这表如今处理同学关系上，同学之间有了矛盾，出言别逊，动辄大打出手，拳足相加。针对这一现象，我教育学生怎么样正确处理同学关系，并以此开展主题班会，对学生进行教育。在处理闹矛盾的学生时，我让

6、学生多做自我批判，在自己身上寻别脚，以比来培养学生宽厚待人的精神，学会以宽容和大度之心对待身边的人。（五）劳动更哺育学生德育思想品质的机会。如今的孩子一提起劳动就有厌烦心理，这些独生子女平时干活的机会很少，养成了懒惰的适应。首先必须得教会学生怎么样干活，从扫地到拖地，从擦玻璃到擦墙围子，我都示范指导并严格检查，及时表扬做得好的同学，批判做的别仔细和逃窜的同学，让孩子们知道老师别仅在意他们的学习更注重他们的运气。Word文档仅供参考Word文档仅供参考二、要紧收获和体味我觉得当班主任应该做到以下几点：1、把微笑送给学生每天给学生灿烂的

7、微笑，会让学生的身心感到愉快，智能得到进展。中国有句谚语：谁也说别清哪块云彩会下雨。”而我却相信我的每块云彩”都会下雨”。因为，我拥有一种特殊的教育手段一一微笑。我们班有个学生，刚开始每天的作业总是爱拖着别做，所以考试成绩总是别如人意。如何办呢？训一通吧，不好！我试着寻觅他的优点，结果发觉他那个人还真有很多优点：比如，爱劳动，每次下课后他都帮助其他同学拖地。另外他特别知道礼貌，每次见了老师总会笑嘻嘻地打招呼。于是只要一发觉他做了好事，我便在晨会课上表扬他，然后在课后再悄悄地微笑着咨询他：作业好了吗？要抓紧一点哟！”他总是边红着脸边搔

8、着头对我说：还有一点点了。"我依然笑着对他说：等一下我可是要来查的。”他从我的目光里读到了鼓舞，久而久之，寻到了自身的价值，后来还变得在课上敢于发言，在考试中取得了好成绩。在学生取得成功时，我会用微笑送去观赏；在学生感到失降时，我会用