《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计.docx

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1、«精彩极了”和糟糕透了”》教学设计光未然小学余国华本课的教学设计，坚持以读为本，把读”贯穿于整个课堂教学。通过不同形式的读，让学生在读的过程中体会到作者所要表达的思想感情，领悟到文章的表达方法。同时，通过有声有色的读文，使学生更多、更直接地与文本对话，使课堂教学回归语文教学的本色。学习目标：1.认识6个生字，会写14个生字。正确读写糟糕、誉写、出版、慈祥、谨慎”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，把自己感受最深的部分背下来。3.默读课文，把自己感兴趣或不懂的问题提出来和大家讨论。4.了解课文主

2、要内容，感悟作者对父母评价的理解，体会父母对子女的爱。教学重点：引导学生理解为什么说父母两种不同的评价包含的都是爱。教学难点：引导学生体会巴笛的成长过程中为什么需要两种爱的声音。课前准备：1.预习课文，自学生字词。2.查阅作者美国作家巴德？舒尔伯格的有关资料。第一课时一、激趣导入，揭示课题1.说出糟糕”的反义词和极”的近义词。2.导言：今天，我们要共同学习的这篇文章，题目就叫《精彩极了”和糟糕透了”过读过带有这样有趣题目的文章吗？你猜猜课文所讲述的到底是一件好事”还是坏事”呢？二、初步感知，理清层次

3、1.以较快的速度默读课文，将课文分为童年的故事”和后来的认识”两部分。读了课文，你知道课文主要讲了什么？2.以小组为单位，讨论默读课文中遇到的问题。1.全班交流：(1)朗读课文，重在校正字音和纠正读破的词。(2).学生当场识记生字词。(3)课文怎样分成童年的故事”和后来的认识”两部分。(4)课文主要讲什么？三、品读文章，体会情感1.出示阅读提示，要求学生小组合作学习。阅读提示：用自己喜欢的方式朗读第1—14自然段，把自己感受最深的句子或段落画出来并读给同学听，想想从巴迪父母的话中你体会到什么。2.学

4、生自由朗读、批划、交流，教师巡视参与学生活动。3.引导学生朗读感悟。4.点拨引导(根据学生品读的句子自由调整)(1)语段一：母亲一念完那首诗……再次拥抱了我。”引导：你从中体会到什么？从哪些地方体会到？你能给同学们读一读吗？[齐读提示：注意母亲这时的表情，眼睛发亮，兴奋地嚷着”]导读：你还从母亲的哪些话中体会出母亲对巴迪的爱？(2)语段二：引导理解母亲本来知道巴迪的诗写得并不怎样，但她觉得巴迪是个孩子，应该鼓励，这样巴迪才更有信心。(3)语段三：我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗放回原处。引导：你从这句

5、话中体会到什么？其他同学有不同感受吗？导读：父亲还说了什么？找出来读一读。导读：父亲这句糟糕透了"听起来好象对一个七八岁的巴迪来说很苛刻，但实际上这里包涵着父亲对儿子的爱，一种深沉的爱。你们还能从课文中哪些地方体会到父亲对巴迪的爱？(4)语段四：他进了饭厅，目光被餐桌上的那首诗吸引住了。诗只有十行，可我觉得他读了很长的时间。四、布置作业，体会情感1.有情感朗读课文。2.结合自己的生活实际，谈谈你是否与小巴迪有一样的经历第二课时一、披文得意，自我感悟1.通过上节课的学习，我们知道，巴迪的第一首诗引出了

6、两种截然不同的评价。那么，你们对这两种评价有什么看法？2.文中两种评价”竟然引起了我们的不同评价。谁对谁非呢？老师建议大家再认真读一读课文中关于写母亲评价的句子。想一想，母亲这样评价的用意。3.对于母亲评价的语句，我们来读一读，加深体会，读出母亲的情感。4.母亲的评价是一种鼓励，是一种爱，那么对父亲的评价又该怎样看待呢？真像有些同学所说的那样“残酷无情”吗？父亲为什么这样评价？5.父亲的评价与母亲的评价有关系。那就是说，父亲的评价也是事出有因，他不想让巴迪走向极端，陷入自我陶醉中不能自拔。从根本上讲

7、是出于父亲的一种责任心，对巴迪严格要求。现在我们分角色读1—14自然段，感受一下人物的不同心理，好吗？二、联系生活，加深体验1.文中父亲母亲的两种评价的真正目的，我们清楚了，生活中你遇到过这样的一件招来截然相反评价的事情吗？2.现在大家明白了这两种评价的好处，要是问你到底喜欢哪种评价，你能说出你的真实想法吗？要求说出自己的观点，并说一说理由。3.看来大家倾向于鼓励性的评价，这不奇怪，每个人都会有这样的心理，这也许是大多数的共性。可是假如生活只有一种评价行吗？大家读一读16—17自然段，看一看你又获得

8、了什么新的启示？读完后，小组交流一下。4.大家理解得真深刻，找到了巴迪成功的原因一正确理解父母的用意。三、反思文本，内化情感1.通过对这篇课文的理解和体会，让老师突然感觉到同学们一下长大了许多，成熟了不少。大家都想发表自己的见解，却没有得到机会，现在老师就给每个同学都有一吐为快的机会。结合自己的生活经历，以《爱的启示》为题，写一篇200字左右的短文，可以写对课文的感想，也可以写自己在生活或学习中遇到的类似情境的新认识。2.互相交流所写短文，相互评议。3.小结：生活中有